基础模块 1 Unit 4 How can I get there单元整体教学设计（表格式）

Unit 4 How Can I Get There 教案设计 第_____课时 授课题目 listening & speaking 课程名称 英语基础模块1（国规教材） 授课对象 一年级 授课课时 2 授课地点 教室 授课形式 任务型互动性教学 教学分析 内容分析 本教材选自“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语》，外语教学与研究-出卷网-2021年7月第一版，总主编闫国华。本次课将通过对英语基础知识的复习，使学生对中职英语的学习产生兴趣。 本次课将通过学习讨论学生在学校上的课程的对话，达到能用英语谈论与问路、指路相关的话题,能够恰当地使用所学词汇、句型描述方向方位，对英语感兴趣，并能过渡到后面单元学习的效果。 学情分析 本次课的授课对象是我校一年级的学生。他们活泼聪明，但是缺少对英语学习的兴趣和热情。因此教师应采取适当的课堂教学活动来激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。 教学目标 1. 能够正确理解并识读与地点、交通工具及交通方式相关的词句，听懂并谈论与指路问路相关的话题，恰当使用所学词句问路指路，介绍地铁线路等。 2. 能够看懂生活中常见的交通线路图，有逻辑、有条理地进行指路，能通过分析、比对，选择或推荐最佳的交通线路，实现知识和思维能力的迁移。 3. 能够在选用便捷出行方式的同时，关注交通与环境保护的关系，尽量选用公共交通，树立健康、环保的交通意识。 4. 能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如使用词汇网络和小组合作等梳理思路、拓展思维，养成良好的英语学习习惯。 教学内容 listening & speaking 教学重点 1. 能听懂并识读与问路、指路相关的词句表达，如traffic lights, subway station, road sign, crossroads, go straight, on your right, next to等。 2. 能运用目标词句表述与问路、指路相关的地点、方位，交通方式等。 教学难点 能结合所学，根据地图，恰当运用traffic lights, subway station, road sign, crossroads, go straight, on your right, next to等词语，描述路线、地点、方位。 教学策略 教学设计流程 兴趣导入-学习新知-反复强化-课堂检测-布置作业-课堂板书-教学反思 教学方法 教法 任务教学法、情境教学法 学法 小组讨论法 教学手段 与资源 学校周边地图，城市地铁线路图、PPT课件、多媒体设备、语音素材等 教学实施 教学阶段 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 Warm-up 活动一：预习 T shows a picture in which students are getting off the bus and ask Ss the following question one by one: How do you come to school every day 从学生熟识的场景入手，调动学生参与的积极性。 说出来校的交通方式。 课中教学(时间) 环节一： 听力练习 Pre-listening Ss listen to the recording and match the pictures in Activity One with certain expressions. 2. Ss brainstorm more means of transport. T writes them down on the blackboard and asks: Where should we go to take a bus/subway… 通过图、词、音、义的对应，帮助学生回顾旧知。 头脑风暴更多的交通方式，引出乘坐交通工具的地点。 正确理解图片里的交通方式，找到相对应的英文表达。 说出更多的交通方式，并能够根据提问，答出乘坐相应交通工具的地点，如bus stop, subway station。 环节二： 拓展练习 While-listening 1. T shows the map on Page 40, and Ss get to know different places or road signs. 在贴近学生生活实际的情境中，自然铺垫与听力任务相关的预备知识。 明确与听力选项有关的对话主题。 2. Ss listen to the dialogue between Sara and Zhou Bo and choose the topic in Activity One. 通过听 ... ...