Unit 13 We re trying to save the earth. Section B 1a-1e 说课稿（表格式）2024-2025学年人教版九年级英语全册

课题 人教版九年级英语 Unit 13 We're trying to save the earth. Section B 1a-1e 说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我将对人教版九年级英语 Unit 13 We're trying to save the earth. Section B 1a-1e 进行说课。本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开。 一、教材分析 1. 单元主题与地位 本单元聚焦于“保护环境”这一极具现实意义的主题。通过对各种环境问题的探讨以及人们应对举措的学习，旨在提升学生的环保意识，并使他们掌握相关的英语表达。Section B 1a 1e 是本单元教学内容的重要组成部分，是在 Section A 对环境问题初步认知与学习的基础上，进一步深入探讨具体的环保行动与措施，为学生构建完整的环保知识体系和语言运用框架起到了关键的衔接与拓展作用。 2. 教材内容剖析 1a 部分通过呈现一些与环保相关的短语，如“turn off the lights”“ride a bike”等，引导学生复习和拓展关于环保行动的词汇表达，为后续的听力与口语交流奠定基础。 1b 1d 构成了一个完整的听力任务链。1b 要求学生根据所听到的内容将环保行动与对应的好处进行匹配，初步检测学生对听力材料主旨的理解；1c 则聚焦于听力细节，让学生填写人们采取特定环保行动的原因；1d 进一步拓展，让学生根据听力信息进行口语表达，阐述人们为保护环境所做的事情，锻炼学生的信息整合与口语输出能力。 1e 是一个开放性的口语讨论活动，鼓励学生结合自身实际情况，谈论自己在日常生活中能够采取的环保行动，将课堂所学知识与实际生活紧密相连，提升学生的语言运用能力和环保实践意识。 二、学情分析 九年级的学生经过之前的英语学习，已经积累了一定量的词汇、短语和基础语法知识，具备了初步的听说读写能力。他们对周围的环境问题有一定的感知和了解，并且在 Section A 的学习中已经对一些常见的环境问题及其严重性有了认识。然而，在听力理解方面，部分学生可能会在捕捉关键信息、理解较长较复杂的句子以及听力技巧运用上存在困难；在 口语表达时，有些学生可能会出现表达不流畅、用词不准确或者逻辑不清晰的情况。此外，虽然学生知道一些环保行动，但对于如何用英语准确、全面地描述这些行动及其意义，还需要进一步的学习与训练。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够熟练掌握 1a 中与环保行动相关的短语，如“take public transportation”“recycle books and paper”等，并能正确理解其含义与用法。 通过听力练习，学生能够听懂关于人们环保行动及其原因和好处的对话内容，准确获取关键信息，完成 1b 1d 的听力任务，并提高听力理解能力与技巧。 学生能够运用所学的词汇和短语，在 1e 的口语讨论中，清晰、流畅地表达自己在日常生活中能够采取的环保行动以及这些行动对保护环境的积极意义，提升口语表达的准确性和逻辑性。 2. 过程与方法目标 借助图片、视频等多媒体资源展示环保行动，激发学生的学习兴趣与参与热情，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇与短语。 通过听力任务的设置，引导学生掌握预测听力内容、捕捉关键词、记录关键信息等听力技巧，培养学生自主学习和解决问题的能力。 组织小组合作讨论与口语练习，让学生在交流互动中相互学习、相互启发，提高合作学习能力与口语交际能力，同时培养学生的批判性思维与创新思维，鼓励学生提出个性化的环保行动方案。 3. 情感态度与价值观目标 增强学生的环保意识，使学生深刻认识到环境保护与每个人的日常生活息息相关，每个人都应为保护环境贡献自己的力量。 培养学生的社会责任感，鼓励学生积极参与环保活动，将环保理念转化为实际行动，养成良好的环保习惯，共同营造绿色 ... ...