中小学教育资源及组卷应用平台 《促进民族团结》课时教学设计 课题 九年级上册 第七课 第一框 《促进民族团结》 教师 授课年级 九年级 课标依据 本课落实的核心素养为责任意识、政治认同。所依据的课程标准的相应部分是：“具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。” 学情分析 九年级的学生，通过之前的学习，已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。 教学目标 政治认同：通过了解我国民族概况，能够拥护我国的民族政策。 责任意识：通过交流如何促进民族团结，增强学生维护民族团结的责任感。 法治观念：通过延边素材，真正认识到要维护民族团结，反对民族分裂。 道德修养：通过学习在铸牢中华民族共同体意识，在生活中践行维护和促进民族团结这一中华民族最高利益。 教学重点 在处理民族关系上，我国坚持的基本方针。 教学难点 国家为维护和促进民族团结采取的措施。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 注意的问题 导入 课件播放延边宣传视频，让学生交流我们美丽的家乡。 交流分享自己对家乡民族方面的了解。 通过联系我们生活的延边地区，让学生能够感兴趣学习本课民族内容。 自研环节 课件展示本框题的学习目标及自研环节要求 自主阅读本框教材，画出关键词，标记好疑难问题 通过此环节让学生对本框内容有一个整体的初步感知。 对于个别学习困难的学生要做好指导。 议题一：看中国，民族政策知多少 呈现少数民族分布地图，概括我国民族分布特点。 2.交流：我国有哪几个自治区？这些地区实行哪项制度？我国的民族关系是怎样的？ 3.课件出示三则材料 分析其中体现了处理民族关系的哪一方针？ 播放延边抗日英雄事迹视频 学生根据地图分析民族分布。 结合自己所学的内容进行汇报。 学生分析材料辨析处理民族关系的方针。 通过图片的呈现方式，让学生会更清楚直观了解整体民族分布情况。 引导学生分享交流自己所了解的民族政策内容，同时帮助学生回顾学过的内容。 通过辨析不同情境，让学生在分析、练习中掌握方针包含的内容。 注意引导学生结合地理知识增进了解。 需要引导学生联系八年级下册教材知识，能够整体掌握民族知识。 注意帮助学生明确民族平等包含的内容。同时要引导学生认识到我国各民族为了维护国家利益团结一致。 议题二：促发展，如何实现大繁荣 呈现各省份GDP数据排行 思考：通过数据你能够有何发现？ 议题探究：如何实现各民族共同繁荣？ 要求：各小组从多主体、多角度分析实现共同繁荣的措施。（如：经济、民生、文化等）每小组由一人汇报 3.分享：为实现各民族共同繁荣，作为公民的一员，我们可以做些什么？ 学生分析数据，总结少数民族与其他省份存在差距。 学生以小组为单位思考实现共同繁荣的措施，可通过思维导图方式汇总。 学生按照自己的理解交流分享看法。 通过直观数据呈现，能够让学生清楚的看到少数民族地区亟待需要通过发展缩小差距，实现共同繁荣。 通过学生以小组为单位从多方面进行交流，能够发散学生思维，开拓视野，更清楚理解促进各民族共同繁荣的政策、措施。 能够通过此类活动让学生认识到促进民族地区发展及维护民族团结是我们每个公民的义务。 注意学生在分析中要关注重要的少数民族省份，无需对每个省份少数民族都做了解。 重点引导学生结合教材及日常搜集、了解的 ... ...
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