《铅笔有多长》教案 -- 认识分米.毫米 【学习目标]初步认识→会使用→联系生活实际 经历实际测量的过程: 认识1分米和1毫米有多长。 掌握米、分米、厘来和毫米之间的关系能进行简单的单位换算 感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。 2、能根据具体的情景选择恰当合适的长度单位，并且能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义. 3、寻找生活的“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米、毫米的认识。 【教学重难点：】 认识1分米和1毫米有多长。能进行简单的长度单位换算。 能根据具体的情景选择恰当合适的长度单位，并且能估计一些物体的长度 【教学过程：】 导入 猜谜语导入。引出课题《铅笔有多长》 1、小朋友们，请你们猜一猜，导学单上这只绿色的铅笔有多长 生1：（10厘米 ） 生2：（5厘米） 2.小朋友们猜想的都不太一样,那我们一起去测量一下，验证验证我们的铅笔有多长. 3.测量之前，请小朋友们帮助老师回忆回忆两个知识点,看看谁是记忆大王 （长度单位+如何测量） 【问题一]我们学过哪些长度单位呢 生: 厘米、米 师:你们还记得用什么字母表示厘米 什么字母表示米 生:cm表示厘米，m表示米 师:测量较短的物体我们用厘米表示，如:数学书的长度。测量较长的物体我们用米表示，如:树的高度。 师:厘米和米之间有什么关系 （生：1米=100厘米） 【问题二:怎么进行测量】 生:直尺放平→从0刻度线开始→看被测物末端指着哪个数字，我们就读哪个数字. 4.接下来请你们拿出自己的直尺量一量这支绿色铅笔有多长 并写在题单上。看一看和你心中猜想的长度一样吗 二、进入新课 (一)认识分米 1.绿色铅笔测出来有多长 生:10厘米 2.还有其他长度单位可以表示这只铅笔的长度吗 生:1分米 ←不一定能回答上! 3.“分米”是我们这节课需要认识的一个新的长度单位。带着学生读一读，“分米” 我们用字母 dm 来表示分米 4.我们刚刚测出来这支绿色的铅笔长是10厘米，同时也是1分米。10厘米和1分米之间有什么关系呢 生：10厘米=1分米 也可以用 1dm=10cm 5.学生用手比划出10厘米。 也就是说这是10厘米的长度,也是1分米的长度, 10厘米=1分米. 6.请你们用手比一比1厘米有多长 1分米呢 1米呢 (让学生直观感受长短区别) 7.厘米、分米、米之间有什么大小关系 厘米<分米<米 也就是说“分米”在长度单位中比“厘米”大，但是比“米”要小。 8.通过测量这支绿色铅笔，我们认识了一个新的长度单位:分米。 9.生活中哪些物品大约是1分米呢 生:一拃长大约是1分米…… 我们一起来简单的总结一下: 【分米】①分米的字母是dm ②1dm=10cm ③厘米<分米<米 (二)认识毫米 1.接下来请同学们测量这支红色铅笔，它又有多长呢 2.学生操作活动，测量红色铅笔长度同桌合作，与同桌说一说测量结果.（抽生汇报） 生:红色铅笔长大约6厘米。 2.还可以怎么表述 生:红色铅笔长度比6厘米多一点 生:红色铅笔比7厘米少一点 生：比6厘米多3小段 3.那我们把这部分放大看看，多一点是多少 少一点是多少 多3小段又是多少？ 师:请你们认真观察，这个放大的图,你们有什么发现 S: 这一段截取了6厘米到7厘米这一段 这一段是1厘米。 S: 1厘米里面还有很多小的刻度线，把1厘米又分成了很多一小段一小段的。 师:1厘米里面有多少这样的一小段呢 数一数 S:10个一小段。 师:1厘米=10 (1厘米里面有10个小段) 师:其实同学们找到的这样的一小段长度，也有一个长度单位可以来表示它，你们知道它是谁吗 生:毫米 师: 没错，毫米。1个小段就是1毫米，2个小段就是2毫米，10个小段就是10毫米, 所以1厘米=10毫米 现在请你们继续看回这幅图，你知道红色铅笔比6厘米多多少了吗 生:比6厘米多了3个小段，所以多了3毫米， 红色铅笔长度就是6厘米3毫米 5.我们现在认识了第二个长度单位是: 毫米 ... ...
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