【大单元整体教学】5.1《影响人类文明进程的里程碑》单元整体设计+课时课件+课时教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 科技改变生活 课标要求 核心概念： 技术、工程与社会 学习内容： 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成;知道中国主要的大科学工程 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明。 学业要求： 能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。 能举例说出常用的发明方法，能说出一些工程中的主要系统和中国的一些大科学工程，能简要说明技术与工程对科学发展的促进作用，能尝试利用仪器设备进行观测和记录。 能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。 能以事实为依据作出判断。 单元课时设计 4课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 科技改变生活 单元设计意图 本单元的核心目标是引导学生研究科技发展与人类生活之间的关系，旨在让学生意识到发展中的科学技术如何改变和塑形人类生活，从而帮助学生理解和接受“物质是变化的”这一科学思想。内容涵盖了自人类诞生以来技术的发展历程，以及科学技术产品对人类社会生产、生活的巨大影响。 主题学情分析 学生通过参与阅读、讨论和比较各种科学技术产品和手段的活动，能够回忆并识别生活中接触到的各种科技产品，包括能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术和交通技术等。通过对比过去与现在的生活，学生能够理解技术产品对人类社会面貌的改变过程。同时，通过深入了解农业科技、建筑科技和工业科技三个领域中最重要技术产品的诞生及推广，学生能够认识到即使是习以为常的技术产品，如混凝土、电动机等，也对人类社会生活产生了彻底的改变。这些活动将有助于学生拓展和结构化科学技术知识，提升对科学技术的认知。 开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动;了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学思维：获取并整合关于科技产品、农业生产、建筑材料和工业核心产品的信息。通过亲身体验（如实验、种植、模拟制作）深入理解相关知识。运用批判性思维分析信息、比较结果并解决问题。将所学知识应用于实际问题解决，并鼓励创新。 探究实践：能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。 态度责任：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣;在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究;在进行多人合 ... ...