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课件网) 假如？ 假如 假如我有一枝 马良（liáng)的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长，不会在寒冷的北风里 缩(suō)着身子，轻轻叹息。 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥(yáo)远的地方去寻(xún)食(shí)， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣(qì)。 假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还[huán]他一个健(jiàn)康(kāng)的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操(cāo)场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝 马良的神笔…… 良 liáng 缩 suō 遥 yáo xún 寻 shí 食 qì 泣 jiàn kāng 健 康 操 cāo 良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操 A g做 R m23 假如 教学目标： 1．认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3．有关爱他人、爱护环境的愿望。 第一课时 学习目标： 1、初步认识9个生字。 2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文 3、初步了解课文内容 学习重点：识字 学习难点：朗读 学习准备：录音带、多媒体课件 ( jiaru.ppt ) 学习过程： 一、故事导入 1、请学生简单讲讲《神笔马良》的故事。 2、过渡：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了那么多事情。假如 你有一支神笔，你会做些什么呢？ 3、自由交谈 4、过渡：有一位善良的小朋友也有很多美好的心愿。 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音，找找这位小朋友有哪些美好心愿？在书上作上记号。 2、反馈，你有什么想法吗？ 3、自由谈谈感受。 4、自由读课文，画出生字词。 5、认读生字词，检查认读情况。(同桌检查，开火车读，齐读，抽读) 6、小组逐节读课文，检查朗读情况 三、细读课文，感悟语言 1、自学 A、课文用三节写了作者的三个愿望，认真读一读，你觉得最喜欢哪个小节？就先自己学一学。 B、在这一小节中，你读懂了什么？ C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？ 2、按自己喜欢的方式自学 3、交流自学情况 4、感悟句子 你最喜欢哪个句子？为什么？（随即出现文中的句子，并配有图片：图———阳光下的小树、图二———嗷嗷待哺的小鸟、图三———坐在床前的小朋友和奔跑在操场上游戏的小朋友。） 5、感情朗读 A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？引导：想想这个美好心愿实现前和实现后有什么不同？ B、多种形式朗读：自读体会，指名读，评价，分组读。 C、说说你在读的过程中有什么体会。 四、指导背诵，积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、找自己的好朋友读读背背。 第二课时 学习目标： 1、巩固所学生字，会写8个生字 2、有感情的朗读课文 3、有关爱他人，爱护环境的愿望 学习重点：写字 学习难点：书写美观 学习过程： 一、复习旧知，引入新课 1、认读生字 2、出示课文文字及图片，有感情地背诵课文。 二、复习要写的字，指导书写 1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 2、按照复习步骤小组自学 3、小组交流： A、你是怎样记住这个字的？ B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 4、指导书写，有重点的提示 5、巩固识字和写字，通过组词理解字意 三、扩展活动 1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔，你要画什么呢？ 2、画出你的愿望，再把想法写在旁边 ... ...
