外研社九年级上册M10期末复习提分笔记 学习难点： 一、语法方面 1. 定语从句（that的用法） 理解与识别：定语从句本身概念较为抽象，学生需要理解that在句子中起限定作用，用来修饰先行词。例如，在句子“He is the man that I met yesterday.（他是我昨天遇到的那个人）”中，要准确理解“that I met yesterday”是用来修饰“the man”的，判断出先行词在从句中充当宾语成分。对于一些复杂的句子，如“Is there anything that you want to say （你有什么想说的吗？）”，学生可能难以快速识别出这是一个定语从句，并且理解为什么要用that来引导（因为先行词是不定代词anything）。 从句与其他从句的区别：学生容易将定语从句与宾语从句、状语从句混淆。比如，在宾语从句“I think that he is right.（我认为他是对的）”和定语从句“The book that I bought yesterday is very interesting.（我昨天买的那本书非常有趣）”中，that的功能完全不同。学生需要清楚在定语从句中that是连接先行词和从句的纽带，在从句中充当一定成分，而在宾语从句中that只是一个引导词，很多时候可以省略。 二、词汇和短语方面 1. 表示方位和位置的词汇及短语 词汇辨析：像“in the southern part of...”（在……的南部）、“lie off...”（位于……附近的海面）、“in the center of...”（在……中心）等短语，学生可能会混淆它们的具体含义和用法。例如，“in the south of...”和“to the south of...”的区别，前者表示在某一范围之内的南部，后者表示在某一范围之外的南方。在描述地理位置关系时，学生可能会错误地使用这些短语。 记忆难度：一些具有相似含义的词汇和短语较多，如“be famous for...”（因……而出名）和“be famous as...”（作为……而出名），学生需要准确记忆它们的搭配和区别。同时，像“keep...away...”（使……离开……）和“keep away from...”（远离……）这种形式相近的短语，也容易记错其确切的用法和含义。 三、语篇理解方面 1. 文化背景知识的融入 异国文化理解：本单元涉及澳大利亚的地理、文化、农业等诸多方面内容。对于澳大利亚的一些特色文化，如牧羊文化、大堡礁的生态意义等，学生可能因为缺乏足够的背景知识而难以深入理解课文内容。例如，在理解“sheep farmers”（牧羊人）在澳大利亚经济和文化中的地位时，如果学生不了解澳大利亚畜牧业的重要性，就很难体会相关描述的意义。 信息整合困难：文章可能会包含多个方面的信息，如澳大利亚的自然景观、城市建筑、农业生产等。学生在阅读过程中，可能会出现难以将这些信息进行有效整合，无法形成对澳大利亚这个国家全面、系统的认识的情况。 四、写作方面 1. 基于地理文化主题的写作 内容组织：当要求学生写关于一个国家（如澳大利亚）的地理文化特色的文章时，学生可能不知道如何有条理地组织内容。是先介绍地理位置，还是先描述著名景点，或者先阐述文化特点，学生可能会感到困惑。 语言准确性：在写作过程中，学生可能会在使用本单元的重点词汇、短语和语法结构时出现错误。例如，在使用定语从句描述景点时，可能会出现从句结构错误或者先行词与从句关系不匹配的情况。 以下是外研社九年级上册M10的重点语法讲解： according to的用法 后接名词或代词，表示根据某学说、书刊、文件、某人所说的话等。例如：Everything went according to the plan.（一切按计划进行。）According to my watch, it’s five o’clock now. （根据我的手表，现在五点钟了。） keep的相关短语 keep sb/sth away：使……离开。例如：Would you keep that dog away, please （请你把那只狗弄走，好吗？） keep away from：远离，避免接近。例如：You have to keep away ... ...
