3.1《生活在新型民主国家》教学设计 课题 3.1生活在新型民主国家 课型 新授课 主备人 教具 多媒体、课件 素养 目标 1.政治认同：了解民主政治建设和曲折发展过程；知道社会主义民主的特点、重要形式和具体的民主制度。 2.道德修养：自觉提高民主素养，增强民主意识。 3.法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 重点 难点 1.社会主义民主为什么是新型民主？ 2.中国共产党领导人民实现全过程民主？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 导入新课 视频：《关于民主》 导入新课。 互动学习 互动学习 1.议题一：如何认识和理解民主？ 小调查：你心目中的“民主”是什么样的？（互动设问） 你比较认可哪种推选班干部的方式？为什么？ 视频：《张维为谈“民调看民主”》 根据视频，谈一谈你对张维为民主观点的看法。 2.议题二：民主在我国的发展历程？ 视频：《中国式民主之路》 中国选择了怎样的民主道路？为什么？ 从国旗、国微、首都的确定方式，到“五四宪法”的制定说明了什么？ 思考并回答问题。 通过小调查及视频，让学生对民主有感性认知，再引导学生从理性上认识民主。 通过视频情境让学生回顾中国民主发展历程，感受到民主来之不易。 3.议题三：为什么社会主义民主的发展需要宪法来保障？ 文字材料：宪法节选&《缅怀彭真》材料 （互动提问）这两则材料说明了什么？ 议题四：社会主义民主为什么是新型民主？ 视频1：《中国式民主探索———乡村里的“禾坪说事” 》 小组讨论：“禾坪说事”是如何体现社会主义民主是新型民主的？ 视频2：《全过程人民民主》 教师寄语———习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。”我们保障人民当家作主，就是要充分发展全过程人民民主，让民主之光更亮，让民主之路更广。 通过材料呈现，让学生懂得民主离不开法治。 通过真实情境，让学生感知我们生活中处处有民主，这种民主就是新型民主的体现。 自主学习 自主学习 1.如何理解和认识民主？ ①来源：中华优秀传统文化中的民本思想。 ②民主在价值上要求：大多数人当家作主。 ③民主价值的实现：要靠民主形式和民主制度的建立。 ④选择民主道路的决定因素：具体国情。 2.民主在我国的发展历程？？ 3.为什么社会主义民主的发展需要宪法来保障？ ①建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 ②实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 我国社会主义民主为什么是新型民主？ ①从本质特征上看，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②从民主特点上看，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 ③从民主形式上看，选举民主和协商民主是我国发展新型民主的两种形式。 ④从民主真谛上看，有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 ⑤从制度保障上看，我国建立起了保障人民当家作主的政治制度体系。 自主学习并进行课堂整理 学习内化 1.下列关于民主的说法,正确的有 ( ) ①民主在价值上要求大多数人当家作主 ②一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情 ③民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立 ④民主就是想说什么就说什么,不受约束 ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.漫画呈现出的“沟通新渠道”（ ） ①是我国人民行使权力的根本途径 ②丰富了民主形式，拓宽了民 ... ...
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