(
课件网) 听听，秋的声音 7 * 语文 三年级 上册 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。 朗读要求： 用自己喜欢的方式去读课文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词语或句子，标记出来。 读一读 字词学习 抖动 振动 掠过 唰唰 蟋蟀 辽阔 歌吟 dǒu xī shuài zhèn yùn lüè yín liáo kuò 叮咛 shuā qū dīnɡ nínɡ 歌韵 别 biè bié （告别） （分别） （闹别扭） （别嘴） 多音字 叮咛：反复地嘱咐。 歌吟：歌唱；吟咏。 辽阔: 广阔；宽广。 理解词语 金 运用学过的方法说说词语的意思。 结合诗歌内容展开想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱什么，从而理解词语。 有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？ 自读提示 唰唰 shuā 大树 蟋蟀 qū 叮咛 dīnɡ nínɡ 大雁 歌吟 yín 秋风 分段 第一部分（第1-3小节）：具体描写秋天的落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 第二部分（第4、5小节）：秋的声音还有许多，就在叶子、小花等事物中。 第三部分（第6小节）：激发读者去聆听秋的声音。 和小组同学合作，说说你喜欢的是哪种声音。重点读读自己喜欢的小节，并和同学说说你想象的画面。 合作探究 “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 我仿佛看到黄叶飞舞的美丽秋色。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “大树抖抖手臂”一句，形象地描绘了秋天大树在风中摇曳的情景，仿佛是在与黄叶道别；“‘唰唰’，是黄叶道别的话音”两句，则通过拟声词“唰唰”和比喻手法，将黄叶飘落的声音比作道别的话音，既增强了语言的生动性和形象性，又让读者能够更直观地感受到黄叶与大树之间的情感纽带。 整段文字充满了对秋天的赞美和喜爱之情。通过拟人化的手法和拟声词的运用，作者将秋天黄叶飘落时与大树道别的情景描绘得栩栩如生，让读者仿佛能够身临其境地感受到秋天的美丽与宁静。同时，这种描绘也传递了一种淡淡的离愁别绪，让人在欣赏秋天美景的同时，也能感受到生命中的离别与不舍。 互动交流，展开想象。 我“听”到蟋蟀的“ ”声，仿佛看到蟋蟀振动翅膀，与阳台挥手告别。仿佛在说：“阳台，谢谢你给了我一个温暖的家。” 我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。 拟人手法：虽然这段文字没有直接运用拟人手法将蟋蟀或阳台赋予人的特征，但通过“是和阳台告别的歌韵”这一表述，可以感受到一种拟人化的情感色彩，仿佛蟋蟀在用自己的方式表达着对阳台的留恋与告别。 比喻手法：通过将蟋蟀的叫声比作与阳台告别的歌韵，这一比喻手法不仅增强了语言的表达力，还让读者在阅读过程中能够产生更多的联想和情感共鸣。 拟声词：“ ”一词作为拟声词，准确地模拟了蟋蟀的叫声，使得诗歌更加生动、形象。同时，这个拟声词也起到了连接前后文的作用，既承接了前面“蟋蟀振动翅膀”的情景，又引出了后面“是和阳台告别的歌韵”的比喻。 发挥你的想象，动手写一写吧。 听听， 秋的声音， （动作） ， （声音） ， （想象） 。 听听， 秋的声音， 石榴挺起肚皮， “啪啪”， 是种子蹦跳的足音。 听听， 春的声音， 花朵绽露笑脸， “咯咯”， 是蜜蜂问候的笑声。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 叮咛：关切地反复嘱咐。 大雁撒下叮咛的画面 上学前，妈妈叮咛我：“天凉了，多穿点儿衣服！” 联系生活实际 大雁是秋天的象征之一，它们通常在秋天向南迁徙。这里通过“追上白云”描绘了大雁高飞的景象，而“撒下一阵暖暖的叮咛”则是一种拟人化的表达，仿佛大雁在飞行中留下了温暖而亲切的话语，给人一种温馨和 ... ...
