5.2 依法行使权利 教学设计（表格式）

教学设计 课题 依法行使权利 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本节课是第三课《公民权利》的第二课时“依法行使权利”，通过教学行使权利有界限，维护权利守程序两部分内容的学习，使学生了解公民权利都是有边界的，既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利，并通过案例分析让学生学会依法维权的正确方式。 学情分析 学生的法律意识淡薄，社会经验少，虽然通过学习公民基本权利，已初步树立起权利意识，但对于如何正确行使和维护自身合法权利还是不太清楚，尤其理解不了有限制的自由是什么样的自由权，需要引导学生理解宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的保护。 学习目标 1.通过案例分析，知道行使权利的界限，学会依法行使权利。 2.通过案例分析，了解维护权利的正确方式，学会按照一定的法律程序，维护自己的合法权利。 重难点 1.通过案例分析，知道行使权利的界限，学会依法行使权利。 2.通过案例分析，了解维护权利的正确方式，学会按照一定的法律程序，维护自己的合法权利。 评价任务 达成目标1的标志是：知道行使权利的界限，说出公民如何行使权利。 达成目标2的标志是：了解并说出维护权利的正确方式，学会依法维护权利。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一： 导入新课与明确学习目标导入新课：通过回忆上节内容导入新课。“同学们，上一节我们学习了公民的基本权利，那么公民的基本权利有哪些？”“公民如何依法行使权利呢？” 明确目标：出示学习目标 思考并回答问题 全体学生先默读再齐读学习目标设计意图： 复习上街内容导入有利于激发学生的学习积极性，为完成教学任务打好基础。 出示目标使学生上课就明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动围绕目标探究、追求。环节二：通过视频、自学、小组合作交流的方式知道行使权利的界限，学会依法行使权利。通过小华骑车闯红灯的案例，思考： （1）.你如何看待小华的说法？ .如果你是交警，你会对小华说什么？ 2.通过甲乙两队足球比赛的案例，思考“甲队球迷的行为可能造成哪些危害？” （教师提出问题，并适时引导、鼓励、巡视，及时回答学生提出的问题） 积极自学、思考、小组合作交流、大胆展示， 有疑问及时提出。 设计意图： 通过分析案例一，让学生理解任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 通过分析案例二公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。环节三：通过视频、自学、互学、交流等方式，了解维护权利的正确方式，学会按照一定的法律程序，维护自己的合法权利。1.出示“不满广场舞扰民，高楼泼粪抗议”案例，并提出问题1.楼上住户维护自己权利的方式是否合适 为什么？ 2.你能给他们提出一些好的维权方式吗？ 2.分别出示和解、调解、仲裁和诉讼四个维权方式，让学生进一步了解四种维权方式的特点。 3.出示“维权方式”的表格，引导学生了解维权的四种方式。 （教师提出问题，并适时引导、鼓励、巡视，及时回答学生提出的问题） 看书自学、深度思考、同桌合作交流、展示。有疑问及时提出。设计意图：通过案例和表格分析，了解维护权利的方式，学会按照一定的法律程序，维护自己的合法权利。环节四：课堂小结出示板书并总结： 本课重点讲述了公民的任何权利都是由范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权力。行使权力不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。维护权利必须遵守法定程序。希望通过本节课的学习，每个同学都能明确如何依法行使自己的权利，做一个守法的公民。设计意图： 使 ... ...