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课件网) 第1课：远古时期的人类活动 第2课：原始农业与史前社会 第3课：中华文明起源 单 元 目 录 第一单元 史前时期： 原始社会与中华文明的起源 单 元 导 言 我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、鄢县人、北京人是其中的代表。各地丰富的考古发现揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们各自在演化过程中的特点。距今约1 万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、泰，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。在农业兴起的基础上，原始社会不断发展，创造出丰富多彩的文化。相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领。传说中的炎帝和黄帝是这一时期的杰出代表，被后人尊本为中华民族的人文初祖。中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。距今5000多年，随着生产力的进-步发展，人口增长，城市出现，社会分化加剧，以良渚古城为代表的早期国家出现。黄河、长江和西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明。距今4000多年，中原地区在广泛吸收各地文明要素的基础上迅速 崛起，经过持续的发展，走向一体，以中原地区为引领的文明新格局开始形成。 什么是历史，历史这词在什么时候出现的？ “历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。 在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。近代日本学者为翻译英文“history”，便以历史二字附会之，使其成为对应词 1、历史是一个民族安身立命的基础。中国是世界上惟一有几千年不间断历史记录的国家。浩如烟海的历史典籍记录了中华民族在创造历史中积累的各种知识、经验和智慧。历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天，只有了解了她的昨天，才能知道她从哪里来、将往哪里去。认识当今中国，要从了解她的历史开始。 2、学习历史可以为治国理政提供有益启示。历史是前人的实践和智慧之书。中国历史是国人、中华民族坚持不懈的创业史和发展史，蕴涵着十分丰富的治国理政经验，包含着许多对国家、社会、民族及个人成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等的思考。 3、学习历史能够增强做国人的骨气和底气。实现中华民族伟大复兴，需要国人有骨气、有底气。作为世界上惟一历史记载不曾间断的文明古国，5000多年文明史是国人骨气和底气的精神源泉。 新课导入 学习目标 1.通过学习元谋人、蓝田人、郧县人、北京人等古人类的活动，了解 我国是人类起源的重要地区 2.初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据 3.了解远古时期人类的生活方式、生产活动和文化特点， 理解远古时期人类的历史地位 4.通过本节课的学习，培养学生的历史 学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和创 新能力 5.通过自主学习、合作探讨、图片观察等方法，提高学生分析 问题和解决问题的能力 6.培养学生对远古人类历史的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀 你是否也有过这样的疑问？ 新课导入 《物种起源》是英国生物学家达尔文系统阐述生物进化理论基础的生物学著作。全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》（On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life）。1859年11月24日在伦敦出版。 该书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。《物 ... ...
