外研社九年级上册M12期末复习提分笔记 学习难点： 一、语法方面 1. 虚拟语气 理解概念：虚拟语气用于表达与事实不符的假设、愿望、建议等。对于学生来说，理解虚拟语气所表达的非真实情境是一个难点。例如，“If I were you, I would study harder.（如果我是你，我会更努力地学习）”，这里的“我是你”在现实中不存在，学生需要理解这种假设的语气和情境。 结构复杂：虚拟语气有多种结构，如与现在事实相反的“if + 主语 + 动词过去式（be动词用were），主语 + would/could/should/might + 动词原形”；与过去事实相反的“if + 主语 + had + 过去分词，主语 + would/could/should/might + have + 过去分词”。学生要记住这些不同的结构并能准确运用有一定难度，很容易混淆时态和动词形式。 2. 复合句的嵌套 长难句分析：在本单元的语篇中可能会出现含有多个从句的复合句，如在一个句子中既有条件状语从句（使用虚拟语气），又包含宾语从句或定语从句。例如，“He said that if he had had more time, he would have finished the project which was very important.（他说如果他当时有更多时间，他会完成那个非常重要的项目）”，学生需要准确划分句子结构，理解各个从句在句子中的作用以及它们之间的逻辑关系。 二、词汇和短语方面 1. 抽象词汇的理解与运用 含义较抽象：本单元可能会出现一些抽象的词汇，如“justice（公正）、equality（平等）、liberty（自由）”等。这些词汇在语义上比较抽象，学生可能难以准确理解其内涵，并且在实际运用中，很难用这些词汇准确地表达自己的想法。 搭配要求高：这些抽象词汇有其特定的搭配，如“fight for justice（为正义而战）、strive for equality（争取平等）”，学生需要掌握这些搭配才能正确使用词汇，这增加了学习的难度。 三、语篇理解方面 1. 社会价值观主题的文本 深度理解价值观：课文内容可能涉及社会价值观相关的话题，如公平、正义、权利等。对于这些复杂的社会概念，学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入理解文本所传达的价值观内涵和意义。例如，在讨论社会公平问题时，学生可能很难理解不同观点背后的社会背景和深远影响。 观点梳理与评价：文本可能包含多种观点的碰撞，学生需要梳理不同的观点，并能够对其进行分析和评价。这要求学生具备较强的批判性思维能力，能够分辨观点的合理性和局限性，这对九年级学生来说是一个挑战。 四、口语和写作方面 1. 基于社会价值观的表达 观点阐述：在口语和写作中，当要求学生就社会价值观相关的话题发表自己的观点时，如“你对社会公平的理解”或“如何维护社会正义”，学生可能会出现观点不明确、逻辑不连贯的问题。他们可能有一些模糊的想法，但很难将其组织成有条理的语言进行表达。 语言准确性和深度：在表达观点过程中，学生可能会因为词汇量有限和对社会价值观概念的理解不够深入，导致语言表达比较肤浅，或者出现用词不当的情况。例如，在阐述社会平等的重要性时，不能准确地使用相关的高级词汇和复杂句式来增强表达效果。 外研社九年级上册M12的重点语法 构词法，主要包括以下几种： 合成法 将两个或多个独立单词合在一起构成新词，可合成名词、形容词、副词、代词、动词等。如“afternoon”“sportsman”“blackboard”等是合成名词；“kind-hearted”“middle-aged”等是合成形容词；“however”“maybe”等是合成词 . 派生法 通过在词根前加前缀或词根后加后缀构成新词 . 常见前缀：如“dis-”表示“不”，如“disagree”“dislike”；“en-”表示“使……处于某种状态”，如“enable”“enrich”等 . 常见后缀：如“-er”“-or”构成名词，“teacher”“worker”等；“-ing”构成名词或形容词，“building ... ...
