八年级语文下册即席讲话演讲教学指导课教学设计 第1课时 学习范例感受魅力 一、教学目标： 1.通过搜集资料，启发学生理解即席演讲的内涵和特点。 2.激发演讲热情，学习并掌握即席演讲的基本技巧。 二、教学重难点： 1.通过学习范例，探究即席讲话艺术。 2.通过课堂即席讲话实践，提高现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲。 三、教学准备： 完成预习任务单：课前自学教材P113-114的内容，通过阅读杂志，观看视频，上网搜索等方式搜集即席演说的相关知识，以及相关文字或视频范例。 四、教学过程： （一）旁征博引导入新课。 在中国古代历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才取得成功。美国口才教育专家戴尔·卡耐基说过：“一个人的成功，15%取决于知识和技术，85%取决于沟通———发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”可以说，口才实际上是一个人成功的重要条件。怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、雄辩的口才呢 让我们一起感受即席演讲的魅力吧! （二）交流预习任务，感受即席演说魅力。 1.欣赏同学们课前搜集到的机智对话，即兴发言和即席演说等资料。 视频一：央视著名主持人在《开讲啦》与科学家颜宁的对话。 视频二：演员黄渤在颁奖盛典上与女主持人的对话。 视频三：闻一多最后一次讲演。 视频四：汪涵在孙楠退赛时的机智应对。 2.学生自由谈谈对“即席”和“即席演说”的理解。 示例：即席是临场、当场，即席讲话是一个人的应变能力，思维能力，学识见识，个人魅力等的集中体现。事先无准备，在特定情境中的现场发挥。 大家上台分享已经准备好的故事，这不属于即席讲话。 （三）自学教材内容，梳理即席演说技巧。 学生默读教材P113-114“即席讲话”材料。 1.理解即席演说的内涵和特点 即席讲话是指讲话者在特定场合，根据眼前的事物、场面、情境，当场发表的讲话。 特点：临场性、针对性、简洁性。 2.归纳即席演说的技巧和要领： （1）了解活动，有备无患； （2）就地取材，巧妙切入； （3）观点明确，针对性强； （4）语言鲜明，吸引听众。 3.制定即席演讲评分简表（师生合作制定） （四）学习精彩范例，探究即席演说艺术。 1.大家看看教材中陶行知和田汉的即席讲话，进行对照，说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。 学生讨论交流： （1）开头从一个词语及来宾姓名“田汉”切入； （2）使用双关的修辞手法，既表达了自己的观点，又活跃了现场气氛； （3）语言活泼俏皮，幽默而不呆板，极富感染力。 2.我们再来欣赏同学们课前搜集到的几个即席讲话范例，探究演讲者在具体情境中即席讲话的艺术方法。 示例一： 主持人杨澜自嘲解围 还在担任《正大综艺》节目主持人时,杨澜曾被邀请到广州市天河体育中心担任晚会演出的主持人。演出中途她在下台阶时不小心摔了下来。她非常沉着地爬起来，对台下的观众说：“真是人有失足，马有失蹄。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。” 示例二： 晏子说服景公赦免烛邹 据《晏子春秋》记载，齐景公爱捕鸟。一次景公捕到一只很漂亮的鸟，让烛邹看管，可烛邹不慎让鸟逃走了，景公欲斩烛邹。晏子为救烛邹，拜见景公说：“他有三大罪状，怎能轻易杀掉呢 让我列出来后再杀他吧。”于是晏子在景公面前列数烛邹的罪行，说：“你为大王养鸟，却让鸟逃走了，此罪一；你使大王为了鸟而杀人，此罪二；把你杀了，天下人都会怪大王重鸟而轻士，此罪三。”齐王听后，只好赦免了烛邹。 示例三： 萧伯纳反唇相讥 一天早晨，高而瘦的萧伯纳在公园散步，迎面走来了矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地说：“啊！萧伯纳先生，我一看到你，就知道世界上正在闹饥荒！”萧伯纳淡 ... ...
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