(
课件网) 1.知道摩擦现象，认识滑动摩擦力，知道滑动摩擦力产生 的条件. 2.探究滑动摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系， 体会进行科学探究的过程，以及“控制变量法”的运用. . . 3.知道摩擦在日常生活中的应用与危害.知道增大有益摩 擦和减小有害摩擦的方法. 1.探究：阻碍物体相对运动的力 如图甲所示，将手 掌压在桌面上，并在其上滑动， 感到桌面对手掌有阻碍作用；如图乙所示，小朋友从滑 梯上滑下，在水平面上滑行一段距离后会停下来. 物体的表面有时用肉眼看起来很光滑，但 是放到显微镜下观察，就会看到如下图所示的凹凸不平 的表面.在压力的作用下，这些凹凸不平的部位会相互咬 合，当两者发生相对滑动时，咬合部位就会彼此阻碍， 产生阻碍相对运动的作用. 一个物体在另一个物体表面上滑动时，会 受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力. 2.滑动摩擦力的产生条件 （1）接触面粗糙； （2）两物体相互接触并相互挤压（有压力）； （3）两物体发生相对运动. 三个条件缺一不可. 3.滑动摩擦力的作用点 摩擦力产生在两个物体的接触面上，滑动摩擦力的作用 点在物体接触的表面上. 4.滑动摩擦力的作用效果 滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对运动.“相对运动”是以 相互接触的物体作为参照物的. 典例1 消防队员抓着木杆从楼顶向 地面滑下的过程中，若不计空气阻力，则消防队员的受 力情况是( ) C A.只受摩擦力 B.只受重力 C.受摩擦力，方向向上；受重力，方向竖直向下 D.受重力和摩擦力，方向都向下 [解析] 消防队员在下滑过程中，在不计空气阻力的情况 下，受到重力和摩擦力，重力的方向竖直向下，而摩擦 力是阻碍消防队员下滑的，因此方向向上.C正确. 1.实验探究 提出 问题 滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？ 猜想 与假 设 （1）手掌按在桌面上并滑动，压力越大越难滑 动，滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关； 猜想 与假 设 （2）汽车在结冰的路面上很难刹车，滑动摩擦力 的大小可能与接触面的粗糙程度有关； （3）滑动摩擦力的大小还可能与接触面积的大小 有关. 实验 器材 木块、重力为 的砝码3个、弹簧测力计、表面 光滑的长木板、毛巾、棉布、细线等. 设计 实验 实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都用表面光 滑的长木板），接触面大小相同（木块都平 放），改变木块对长木板的压力大小.用弹簧测力 计拉着木块在长木板上匀速直线滑动（如图甲所 示），读出此时弹簧测力计的示数； 设计 实验 分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样拉着木 块在长木板上匀速直线滑动（图乙所示为放1个砝 码的情境），分别读出弹簧测力计的示数，记入 表1. 设计 实验 _____ 表1 _____ 设计 实验 实验2：控制压力大小相同（用同一木块）、接触 面积的大小相同（木块都平放），改变接触面的 粗糙程度（分别把棉布、毛巾铺在长木板上）， 用弹簧测力计拉着木块分别在长木板、棉布、毛 巾上做匀速直线运动（图丙所示为弹簧测力计拉 着木块在毛巾上做匀速直线运动的情境）， 设计 实验 分别读出弹簧测力计的示数，记入表2. 表2 _____ 设计 实验 实验3：控制接触面的粗糙程度相同（都用表面光 滑的长木板）、压力大小相同（用同一木块）， 改变接触面积的大小（把木块分别平放、侧放、 立放，如图丁所示），分别拉动木块做匀速直线 运动，读出对应弹簧测力计的示数，记入表3. 设计 实验 _____ 表3 _____ 实验 结论 （1）由表1中的数据可看出，滑动摩擦力的大小 与压力的大小有关，在其他条件相同时，压力越 大，滑动摩擦力越大； （2）由表2中的数据可看出，滑动摩擦力的大小 与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）由表3 ... ...
