5.1 奉法者强则国强 教学设计-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 第5讲 法治兴则国兴 第一课时 奉法者强则国强 广 奉法者强则国强 教学设计 【教学内容分析】 习近平法治思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分。教材分两目，第一目题阐释法律是治国之重器，从新中国成立起党领导人民开展社会主义法治建设，经过多年探索，逐步完善中国特色社会主义法律体系，不断推进社会主义法治国家建设，全面依法治国取得重大进展，并提出到2035年全面依法治国的建设目标；第二目题阐释全面推进依法治国意义重大，主要介绍三方面作用，是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康和国家长治久安的重大战略问题。 【学情分析】 学生在第三讲的第二课时，学习了“四个全面”战略布局，已经接触过全面依法治国，知道只有全面依法治国，社会生活才能有序运行，才能实现社会和谐稳定，对全面依法治国的重要性有初步了解。 八年级的学生，生活经验、社会阅历逐渐丰富，开始关注国家社会大事，对全面依法治国、习近平法治思想有一定程度的认知，但这种认知是浅层次；学生在道德与法治学科和历史学科的学习中也储备了与依法治国相关的知识，为理解本节课内容奠定基础，但对依法治国的发展历程及为什么施行依法治国等还缺乏全面、深层次的认知。 同时，我们大王镇中心初中的学生从六年级开始，每学期都进行法治教育特色校本课程的学习，定期举办各种与法律学习宣传有关的小论文、手抄报和演讲比赛等特色活动，也帮助学生储备了一定的法律知识。 【学习目标】 通过创设习近平总书记强调治国理政必须坚持依法治国的视频情境，知道推进国家治理体系和治理能力现代化必须坚持依法治国，明确依法治国的必要性；通过展示历史资料，了解我国依法治国的追求历程；通过展示扫黑除恶成果的视频资料，明白依法治国对党执政兴国、人民幸福安康、党和国家长治久安意义重大。- 【学习重难点】 重点：依法治国发展历程。 难点：全面依法治国的作用。 【学习方法】 学习依法治国必要性采用自主学习方式。 学习依法治国发展历程时用自主学习和教师讲解相结合的方式。 学习全面依法治国作用采用合作探究学习和教师讲解相结合的方式。 【学习活动设计】 导课：通过惩治校园欺凌的真实案例，与学生探讨我们的国家是个法治的国家，同时展示习近平总书记对依法治国的有关论述“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”“理国要道，在于公平正直”，切入今天的主题奉法者强则国强。 （设计意图：通过真实案例，帮助学生树立法治意识，引出本课奉法者强则国强的主题，培养学生的法治观念。） 板块一：依法治国的追求历程 活动一：依法治国之新生 通过资料图片展示从新中国成立到党的十一届三中全会我国在依法治国方面的重大成就，设计问题：从这些图片反映了哪些与依法治国有关的重要事件？ 从新中国成立之初的法治建设初步奠定了社会主义法治基础；党的十一届三中全会以来，中国共产党把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，始终把依法治国放在党和国家工作大局中来考虑、谋划、推进，依法治国取得重大成就。 （设计意图：通过展示历史资料图片和文字资料，学习我国在依法治国初期的重大实践，明确建设社会主义法治国家不是一蹴而就的，是一个长期的过程，增强法治观念和政治认同。） 活动二：依法治国之成长 通过视频资料展示党的十八大至今国家在全面依法治国方面的各项重大事件，学生合作探究：国家的哪些重大举措推动着社会主义法治国家的建设继续向前发展？ 知道党的十八大以来，明确提出全面依法治国，提出“全面推进以法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，党的十九大召开后，党中央组建中央全面依法治国委员会，推动我国社会主义法治建设发 ... ...