2.1 几代中国人的美好夙愿 教学设计-习近平新时代中国特色社会主义思想读本（初中）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 《几代中国人的美好夙愿》教学设计 一 学情分析 习近平新时代中国特色社会主义思想读本（初中），主要的面授对象是八年级的学生。几代人的美好夙愿是读本的第一框内容，对于刚入八年级的学生来说对中国的近现代史的内容从名人故事和课文当中了解一些，但是不系统，不全面。为了让学生对近现代历史有个大致的了解，我假期布置了让学生观看《复兴之路》的6集纪录片，这样对他们8年级要学的历史知识也有帮助。在七年级上册《少年有梦》学习中，同学们初步了解了 “中国梦”的含义———实现中华民族伟大复兴，在街到的宣传墙上也经常看到，也对中国梦有所了解。但是对中国梦的理解比较模糊，特别是中国梦的本质仅仅停留在字面意思上。 二 教材分析 本课主要介绍两方面内容，一是中国梦是跨越百年的伟大梦想，分析了中国梦的历史背景。我们从曾经的强国到遭受苦难，无数仁人志士探索救国，明确了中国梦是跨越百年的伟大梦想。二是中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，以及它们三者之间的关系。明确中国梦是国家情怀，民族情怀。人民情怀的统一，我们都是中国梦的参与者和书写者。 三 核心素养目标 1.【健全人格】自觉提升自己奉献国家，担当历史使命的能力； 2.【政治认同】掌握中国梦的内涵，理解中国梦最终落脚点是人民的幸福。 3.【责任意识】感悟中国梦提出的历史背景和中华民族对复兴的深切渴望；增强对中国梦的认识，感恩国家为人民幸福生活艰苦奋斗。 四 教学重难点 重点：理解中国梦的本质 难点：明确中国梦与我们意息息相关，实现中国梦我们该怎样的行动？ 五 教学过程 （一）导入新课 展示三句诗：“1雄关漫道真如铁2人间正道是沧桑3长风破浪会有时。”你知道这三句诗歌的含义吗？为什么要把它们放在一起？有什么特殊的意义吗？这是2012年11月19日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时，引用的三句诗词，概括了中华民族的昨天、今天和明天，勾画出了中华民族伟大复兴的梦想。那我们为什么会提出民族复兴呢？为了复兴我们又经历了什么？在学习了今天的《几代人的美好夙愿》的内容，就能找到答案。 〖设计意图〗：通过用三句诗歌并理解其含义，打开了学生的思维，活跃课堂气氛。为学习读本几代中国人的美好夙愿做好铺垫。 问题导读：学生阅读读本第一讲，完成以下以下内容 1中国梦的内涵是什么？ 2中国梦的本质是什么？ 3 是实现中国梦强有力的底气与信心来源？ 4中国梦是中华民族觉醒和 之梦。 5中国梦归根到底是 的梦。国家富强与民族振兴最终落脚点是 。 6中国梦是 、 、 的统一。 7 我们都是中国梦的 、 并在民族复兴的广阔舞台上共同享有出彩的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 完成以上内容齐读，老师根据内容补充延伸。让学生对本讲内容有一个大致的了解。 〖设计意图〗：通过问题导读，让学生对读本内容有一个大致的了解，加强学生的记忆，理解能力，从而把握本节课读本的核心内容。 合作探究 第一板块 中国梦是跨越百年的伟大梦想 环节一：追溯历史，探寻百年梦 1播放视频《觉醒年代》片段， 学习了中国古代史，在历史上曾长期走在世界的前列。中国到底发生了什么事？让国家和人民走到了如此境地？ 2从1840年开始，清政府腐败，西方列强侵入，对我国发动了一系列战争、被迫签订了许多不平等条约。面对衰落、战乱、破碎的祖国，结合历史知识，谈谈先辈们为梦想曾做出过哪些努力？梦想的种子在中国人民心中根植,就是一定要实现中华民族伟大复兴。板书：中国梦是跨越百年的伟大梦想。 3 1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新……使中国逐步走向民族独立和人民解放。终于在1949年，新中国成立，饱经苦难的中华民族从此站起 ... ...