(
课件网) 第一单元 少年有梦 第三课 梦想始于当下 第一课时 做有梦想的少年 课程目标 教学重难点 重点：为什么要做有梦想的少年 难点：怎样做有梦想的少年 学习主题 内容要求 核心素养 中华优秀传统文化教育 感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀 政治认同、责任意识 国情教育 以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念 新课导入 一个人有了梦想就有了希望，有了前进的动力。有了梦想，我们的人生就有了目标，有了方向。 少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。 桂海潮，1986年11月出生，籍贯云南施甸，载荷专家，北京航空航天大学宇航学院教授、博士生导师，神舟十六号乘组航天员。 梦想的含义 梦想是对未来美好生活的愿望。 新课教学 军人？ 普通职员？ 科学家？ 电竞选手？ 歌星？ 教师？ 医生？ …… 作家？ 大老板？ 分享 活动一：分享“我”的梦想（结合教材P16“生活观察”） 成为网红？ www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. www. 1.发放便利贴，大家写出自己梦想，老师保管，三年后再一起分享。 活动一：分享“我”的梦想 2.如果不能实现，梦想还有意义吗？ 人生因梦想而绚丽，青春因梦想而闪耀。自己的梦想即使没有实现，但仍然有意义，因为追逐梦想的过程能不断激发我们对生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 ★1.为什么要做有梦想的少年？（P16/P17） (1)梦想是对未来美好生活的 。编织 ，是青少年时期的重要主题。 (2)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有 。 (3)有梦想，就会有 。 (4)有了梦想，人类社会才能不断进步和 。 愿望 人生梦想 色彩 希望 发展 知识点归纳 活动二：诗歌鉴赏（结合教材P17“阅读感悟”） 诗歌表达了作者怎样的情感？ 表达了作者热爱青少年、热爱新生活、热爱祖国的思想感情。通过生动的意象和激昂的语调，作者以第一人称的口吻，直接抒发了对少男少女们的深情厚意，以及对他们充满活力、朝气蓬勃的精神状态的赞美。同时，诗歌也透露出作者对未来的美好憧憬和坚定信念，鼓励青少年们勇敢追求梦想，积极投身到祖国的建设中去。整首诗作洋溢着一种积极向上、乐观进取的氛围，激励着人们为创造更加美好的未来而努力奋斗。 做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 袁隆平选择与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。 1.袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ 2.袁隆平的追梦故事给了你什么启示？ 活动三：结合教材P18“探究与分享”，讨论回答问题 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 ———《少年中国说》 结合《少年中国说》思考“少年梦与中国梦”之间的关系？ 活动四：赏析 ★2.怎样做有梦想的少年？（P18） (1)做有梦想的少年，应当树立 。 (2)做有梦想的少年，应当紧扣 。 远大志向 时代脉搏 知识点归纳 拓展知识 中国梦：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须坚持中国共产党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。 "志之所趋，无远勿届 ... ...
