Unit 3 What would you like Part A Let’s spell导学案 （无答案）

导学工具单设计 题目：《Unit3 What would you like A Let’s spell 》 年级： 班级： 姓名： 【学习目标】 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 ow 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 ow 的发音规则。 2. 能够根据 ow 的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化 ow 的音—形对应关系。 3. 能够按照 ow 的发音规则听并拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子，做到书写规范正确。 【重点难点】 1.学生能够掌握字母组合ow在单词中的两种发音规 则。 2.学生能拼写出符合该发音规则的单词。 【学法提示】自主探究 小组合作 猜想归纳 【学习材料】 学习材料文本。 【学习过程】 一、温故知新（5分钟） 同学们，我们在前面学习了一些字母组合的发音规则，请你试着读一读下面这几组单词，然后根据它们的发音规则，自己在每组单词后面补充两个。 1. ee: beef _____ _____ 2. ea: tea _____ _____ 3.er: teacher _____ _____ 4. ir: girl _____ _____ 5. ur: nurse _____ _____ 6.al: wall _____ _____ 7. ar : car _____ _____ 8.or: fork _____ _____ 二、提前预习（10分钟） 1.自主探究 同学们，请你读一读学习材料的短文，你在文中见到的最多的字母组合是_____。 2.假设猜想 含有这些字母组合的单词中有一些单词我们以前学过，例如： （1）window yellow snow （2）wow cow flower 请你大胆的猜想上面的两组单词中字母组合应该怎么怎么发音？自己试着去小声读一读，照着镜子看一看自己发音时的口形。 三、师生共建（15分钟） 1.老师问学生 请大家把你预习时的猜想说出来和大家一起分享一下。你能给大家读一读这几个单 词吗？ （1）window yellow snow （2）wow cow flower 你能给大家说一说自己发音时的口形和要领吗？ 2.学习新课，验证猜想 （1）请大家一起来观看小视频。 （2）从视频中你听到的发音和你的猜想一样吗？ （3）请你大声的跟着视频读出这些单词。 3.学生问学生 课前你还找到哪些含有ow的单词？写下 来我们一起分享吧。 4.归纳总结 和你的小组成员一起观察，并认真的再读一读下面的单词，你能发现它们的发音规则吗？ （1）window yellow snow slow （2）wow cow flower down 我发现：_____。 5.学生问老师 在今天的学习中我的困惑是： 【达标检测】（10分钟） 一、听一听，圈一圈 二、判断下列单词的划线部分发音是（√）否（X）相同。 （ ）1、now how （ ）2、snow wow （ ）3、down slow （ ）4、flower cow （ ）5、meow(猫叫) tomorrow 三、选出每组中划线部分，发音与其他两个不同的单词。 （ ）1、A. snow B. how C. down （ ）2、A. grow B. wow C. slow （ ）3、A. flower B. cow C. show （ ）4、A. town B. row C. down （ ）5、A. now B. how C. yellow 四、把你认为拼读的最好的或容易读错单词写下来，和大家分享。 ow /a /_____. ow / /_____. 五、听一听，写一写。 【拓展延伸】 我们已经掌握了一些字母组合的发音，请你读一读下面两组含有字母组合oo的单词，你有什么发现？ （1） book look football good （2） food zoo noodles balloon 我发现：_____。 ... ...