第二单元 大单元·整合 课标核心素养 归纳主题突破 主题一 夏商周时期的重要制度 制度名称 开创时期 概况 世袭制 夏朝 启在禹死后直接继承了禹的王位,从此世袭制取代了禅让制 分封制 西周 为了稳定周初的政治形势,周王实行分封制,确立了天子、诸侯、卿大夫、士的内部严格的等级结构和统治秩序,保证了周王对地方的控制 县制 春秋 春秋时期,一些诸侯国设置县、郡,委派官员管理;商鞅变法确立县制,由国君直接派官吏治理,为以后地方管理模式的创建打下了基础 【思维进阶】 素养进阶·唯物史观 中国古代历代政权的政治制度,可以分为中央政治制度、地方政治制度和选官用官政治制度。主线是中央集权不断加强、君主专制不断加强、人才选拔不断公正规范化。 学考衔接·史料实证 材料一 尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。 ———《史记 五帝本纪》 材料二 今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子…… ———《礼记 礼运》 (1)材料一、二分别所述的是什么制度 在这两种制度下,王位继承分别以什么为依据 材料三 昔武王克商,成王定之,选建明德,以蕃(即诸侯国)屏周。 ———《春秋左氏传》 材料四———天子适诸侯曰巡狩。巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者,述所职也。无非事者”“一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之”。 ———孟子(战国时期思想家) (2)材料三、四反映了我国西周时期实行的哪一制度 根据材料三及所学知识,分析西周时期实行这种制度的目的。 材料五 周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。 ———《史记》 (3)根据材料五及所学知识,分析该制度产生的消极影响。 主题二 春秋战国时期的社会变化 经济 铁制农具和牛耕的出现和推广、水利工程的兴修,推动农业的发展。农业的发展促进了手工业和商业的进步 政治 周王室衰微,诸侯国崛起,分封制逐步瓦解,争霸兼并战争不断;各国竞相进行富国强兵的改革,封建制度逐步确立 思想文化 “学在官府”的局面被打破,私学兴起;学术繁荣,形成了“百家争鸣”的局面 民族关系 中原华夏族与周边少数民族的频繁交往,出现了大规模的民族交融 【思维进阶】 学识进阶 分析春秋战国时期社会变革各要素之间的内在联系 学考衔接·观点论述 材料 著名历史学家王曾瑜先生曾指出,“自秦汉至明清,社会也有不少变动,例如自唐迄宋,日本学者称之为唐宋变革期。若与春秋、战国时期相比,则至多只能算是一个小变革期”“只有春秋、战国时期,才是中国古代最大最重要的变革期”。 ———摘编自李华瑞《20世纪中日“唐宋变革”观研究述评》 请结合所学知识,对材料中“只有春秋、战国时期,才是中国古代最大最重要的变革期”这一观点加以论述。要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰,行文流畅。 【课标】 通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物,知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展,了解西周分封制等重要制度 1.[史料实证](2023 荆州中考)二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都,址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹,还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出 ( ) A.夏朝出现阶级分化和等级界限 B.商朝社会贫富分化很严重 C.西周是当时世界上最大的王朝 D.东周的各种社会矛盾激化 2.(2023 福建中考)西周时期,周王定期到各地巡视,考察诸侯的政绩,诸侯则需定期朝觐周王,接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在 ( ) A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制 【课标】 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革;通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智慧和创造力 3.(2023·济宁中考) ... ...
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