3.1《水循环》教学设计（表格式）

教学设计 课题 水循环 课型 新授课 教学内容分析 本节课是人教版高中地理必修第一册第三章《地球上的水气》第一节水循环为教学内容，本节分析水循环的环节、过程和类型等，并说明水循环的地理意义。另外，水是生命的摇篮，水的三态变化使得水在不同水体之间、不同的空间之间循环运动，促进了地球上的物质迁移和能量转换，对自然地理环境和人类活动具有深刻的影响，因此该节在本章乃至全书中具有重要的地位，同时，对水循环一节的学习有助于该章第二节海水的性质和第三节海水的运动的进一步学习，并且水循环所学习的水圈，刚好与课本其它章节组成一个整体，起着承上启下的作用。 学情分析 高一学生在初中阶段初步学习了一些关于水圈的知识，具备一定的分析能力；贴近生活，学生的学习热情和兴趣较高；但也存在一些存在的问题，学生对水循环地理概念及原理的把握不是很清晰，且地理基础不一；对水循环示意图的分析能力和对水循环系统归纳能力较弱，发散思维不足，分析问题能力有待提高。 学习目标 1、通过绘制水循环示意图，说明水循环的环节、过程和类型。 2、结合“认识砂田影响的水循环环节”实例，辨识水循环与人类活动相互作用的方式和结果。 利用水循环示意图，分析水循环的地理意义，说明其对人类的影响。 重难点 1、通过绘制水循环示意图，说明水循环的环节、过程和类型。 2、结合“认识砂田影响的水循环环节”实例，辨识水循环与人类活动相互作用的方式和结果。 评价任务 1、通过课堂画图和展示完成目标1. 2、通过活动探究完成目标2. 3、通过课堂提问完成目标3. 教学评活动过程 教师活动学生活动 环节一：水循环的过程及类型问题导入：江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多呢？这节课我们就来寻找答案。 授课讲解 画出水循环示意图，并将水循环的三个类型类以及环节表现出来,同时进行讲解。如下: 接着，通过示意图已知水循环的蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流六大环节，并讲解各环节的影响因素，其中以影响蒸发的因素（通过晾衣服的例子）和影响下渗的因素为重点分析，引导学生学习活动栏目的“认识砂田影响的水循环环节” 小组讨论： 根据生活中人工降雨影响的是降水这一环节，而引出问题：我们人类活动对蒸发、降水等这些环节都是有影响的，那么人类活动对水循环是怎么影响的呢？并说明是有利还是不利影响。并将学生进行分组讨论，分别从改变地表径流、影响地下径流、影响局部地区大气降水、下渗、影响蒸发几个方面分析。 思考并作出大胆猜测 （1）学生通过课本知识，说出水循环的概念及环节，包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流，并通过课本知识学习水循环的类型，包括海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。 （2）根据讲解，对活动栏目宁夏砂田的案例进行分析，归纳砂田影响的水循环环节及其作用。 学生分组讨论人类活动对水循环的影响，学生分为五个小组：第一组讨论人类通过哪些方式改变地表径流;第二组讨论人类怎样影响地下径流;第三组讨论人类这样影响局部地区大气降水;第四组讨论人类怎样影响蒸发;第五组讨论人类怎样影响下渗，并分析这些人类活动是怎样影响水循环的。其中包括：（1）有利影响（修建水库、跨流域调水、植树造林、铺设渗水砖）；（2）不利影响（砍伐森林、 围湖造田、硬化路面、过度引水灌溉）。并派代表举手回答。 设计意图 通过水循环示意图讲解，让学生清晰明确的了解水循环的过程，并以此分析生活案例的问题，培养学生的自然地理环境的整体性与差异性思想，空间观念以及归纳法的地理思想方法，以及分析实际问题的能力。 通过问题引导学思考讨论问题，有利于开发学生的思维能力，锻炼学生的联系生活实际的能力以及培养学生小组合作的团队意 ... ...