第一课　秦始皇开创大一统基业 教学设计 (2)

1教学目标 1、知识与能力：了解秦朝的建立、秦朝疆域，分析秦统一的历史原因、掌握秦始皇在政治经济文化思想等方面巩固统一的措施及作用。 2、过程与方法：注重学法指导，通过归纳并试评秦巩固统一的措施，培养学生阅读质疑能力、综合分析能力；通过评价秦始皇的功过，学习运用历史唯物主义和一分为二的辩证观点评价历史人物。 3、情感、态度与价值观: 通过对秦朝一统重大事件的学习，认识统一是历史发展的必然趋势，维护国家统一是每个公民应尽的义务，增强国家认同感和爱国主义情感；正确认识历史人物的历史作用，初步树立科学、辩证的历史唯物史观。 2学情分析 803班学生思维活跃，学习兴趣较浓，积极参与课堂活动，已有正确的历史学习方法，在此基础上开展小组合作探究学习、辩论活动等，提升学生归纳分析、辨证思维能力。 3重点难点 教学重点：秦的统一和秦始皇为巩固统一加强中央集权所采取的措施。 教学难点：评价秦加强中央集权所采取的措施，对秦始皇是非功过的评价。 教学活动 活动1【导入】（一）导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课 【教师】播放歌曲《美丽的神话》、出示“秦陵兵马俑图片”。 【教师】秦陵兵马俑威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威。今天，就让我们一起穿越那段秦一统天下的历史。 【学生】欣赏并谈感受。 （从壮观的场面中让学生感受到当年秦帝国的强大，从而引入课题《秦始皇开创大一统基业》） 活动2【导入】（二）秦朝统一 （二）秦朝统一 【教师】投影秦灭六国地图。问：秦为什么能灭六国统一全国？（提示学生从天时、地利、人和等角度去思考） 【教师】归纳学生的回答，板书秦朝建立的时间、人物、都城。 （转承）：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的大帝国，成为当时世界上的大国，疆域空前辽阔。 【教师】出示秦朝疆域图。 （转承）：俗话说，“打江山容易，守江山难”。秦统一以后，秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？ 【学生】畅所欲言，谈自己的看法。 1.商鞅变法使秦国迅速强大；2.秦国地处关中，地势险固，易守难攻；3.秦始皇精心勤政，有雄才大略；4.顺应了人民渴望统一的历史潮流；5.秦国采用“远交近攻”的策略…… 【学生】指出秦朝疆域四至。 （让学生自由发言，从不同的角度回答，鼓励学生积极参与课堂，进入良好的学习状态之中） （从材料中获取信息，培养学生读图能力，落实空间概念和知识目标的达成） 活动3【导入】（三）秦巩固统一措施 （三）秦巩固统一措施 【教师】投影《秦巩固统一的措施及影响表》，按政治经济文化等归类，在书本当中找到相应的措施并分析影响。 主要措施 具体内容 影响评价 政治制度 经济交通 思想文化 民族关系 北伐匈奴筑长城、南征越族开灵渠 巩固了边防，促进边疆地区的经济发展和民族融合 【教师】巡回指导。 【教师】根据学生的回答结合PPT作适当的概括、讲解、点拨，板书巩固统一措施的要点。 （转承）：秦是我国历史上一个承前启后、继往开来的朝代，秦始皇的统治措施不仅对当时产生了影响，还对我们中华文明传承产生了深远的影响，历史上很多人对秦始皇的评价就能充分体现出秦始皇及其政策在历史上的影响。 【学生】四人小组合作探究学习 【学生】交流展示。 （小组成员分工明确：记录员，解说员等），结合教师提供及自己课前搜集的资料来完成这一表格。 （培养学生梳理知识的能力，能将知识点进行归类，进而分析讨论措施带来的影响） 活动4【导入】（四）评价秦始皇 （四）评价秦始皇 《褒贬不一》 “刻薄寡恩，心如虎狼”　（司马迁《史记》） “以暴虐为天下始”（贾谊《新书 过秦论》） “秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《古风》） “始皇暴虐，至子而亡”（《贞观 ... ...