1教学目标 1. 知识与能力：区分佛教、基督教、伊斯兰教等宗教文化景观，包括宗教建筑、色彩、 壁画、神像等。 2. 过程与方法：理解不同宗教文化景观形成的影响因素，运用实地调查、查阅资料等方式，分析本地的一处宗教文化景观的特色。 3. 情感态度与价值观：理解文化景观、宗教文化景观、文化多样性等概念内涵，形成尊重世界多元文化的包容心态。 2学情分析 3重点难点 教学重点：从宗教景观看文化的多样性。 教学难点：不同宗教文化景观形成的影响因素。 教学活动 活动1【导入】情境导入 同学们，半年前我经过泗门镇东环线的时候，发现了一座非常漂亮的建筑，这是什么建筑呢？我心生好奇，于是用手机把它拍了下来，请你们一起看，出示ppt2。半年后，我再次用手机把它拍了下来，请你们再一起看，出示ppt3，这是什么建筑呢？ 【设计意图】利用生活中的一景一物切入话题，既引起学生兴趣，又增添教学真实性，符合历史与社会学科的特点。 生：教堂。 怎么知道？ 生：十字架。 活动2【导入】『新课承转』 对，第一次拍摄时，十字架建筑还未造好，后来，看到十字架时，我觉得教堂外观实在太美了。我想，其他地方是不是也有这么漂亮的教堂呢？于是我百度了，看到我国各地又美又多的教堂景观，请大家欣赏。出示ppt4 【设计意图】通过欣赏我国各地的教堂建筑景观，让学生感受到教堂建筑的差异性，了解教堂建筑景观的多样化，也为后面的探究做好准备。 后来，我在网上又看到了世界各地美不胜收的宗教景观，请大家一起欣赏。出示ppt5-7 【设计意图】通过欣赏世界基督教景观图，如建筑、壁画、神像等，让学生了解世界宗教景观多样性的表现，也为区分文化景观与宗教文化景观做好铺垫。 美景总是让人舒心，请大家继续欣赏。Ppt8自然景观图ppt9 文化景观图 。欣赏了这么多景观图，请大家说说如何区分宗教景观、自然景观、文化景观呢？ 生：宗教景观、文化景观是人类改造的产物，自然景观是自然生成的产物。 宗教景观与文化景观又有怎样的联系？ 生：宗教景观是文化景观的一部分。或宗教景观包括在文化景观里面等等。 活动3【讲授】『讲授正文』 宗教景观是属于文化景观的，宗教景观的多姿多彩从一个角度反映出文化景观的多样性。今天这节课，我们来学习《从宗教景观看文化的多样性》ppt10。（板书） 说到宗教，我们前面学习了世界三大宗教，接下来请同学们回顾简述三大宗教的概况（创立时间、地点、人物、教义、传播路线、分布地区、宗教节日等），出示世界宗教分布图ppt11， 生：回答略 【设计意图】利用世界宗教分布图，指导学生见点迁面整合知识，培养学生从图上读取有效信息的能力。地图的直观性效果，不仅让学生了解宗教分布遍及世界各地，也让学生领悟世界宗教文化多样性。 接下来，我们以宗教建筑（板书）为例，了解宗教景观与文化多样性之间的联系。出示ppt12展示《天主教堂》《佛教寺庙》《清真寺》图，让学生观察图片回答问题： 1.上图依次展现的是哪一宗教建筑？ 2.它们的外观呈现出什么样的建筑风格？ 3.各有什么象征意义？ 生：一一作答。 小结：世界三大宗教建筑风格完全不同，体现了宗教文化景观的差异。这种差异说明了人类文化不是单一的，而是多样性的。 『小承转』从世界大区域看，宗教文化景观差异显著，那么从小区域看又如何呢？出示ppt13我国甘肃临夏县和夏河县相邻两个村落宗教建筑和居民服饰图片。让学生看图片回答问题： 两个村落各信仰什么宗教？各属于我国的哪个民族？你是如何判断？ 从图片建筑和服饰反映出宗教文化的什么特点？ 生：临夏县信仰伊斯兰教；回族；宗教建筑绿色圆顶呈半圆形，旗帜有红、黄、绿等颜色，居民头上抱着白色、黑色、彩色的头巾。夏河县信仰佛教或喇嘛教；藏族；宗教建筑白墙红顶，类似于 ... ...
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