1教学目标 1．知识与能力：区分佛教、基督教、伊斯兰教等宗教文化景观，包括宗教建筑、文字、色彩、壁画、神像等。 2．过程与方法：理解不同宗教文化景观形成的影响因素，运用实地调查、查阅资料，小组探究等方式，分析本地或者自己熟悉的一处宗教文化景观的特色。 3．情感态度与价值观：理解宗教文化景观、文化多样性等概念内涵，形成尊重世界多元文化的包容心态。 2学情分析 八年级学生对宗教没有深刻的认识，本课可以通过对宗教景观的一系列图片的欣赏辨别，使学生对宗教有初步认识，从中体会到文化的多样性。 3重点难点 1．教学重点：通过“义新欧”铁路沿线的宗教景观体会文化的多样性。 2．教学难点：理解不同宗教文化景观形成的影响因素。 教学活动 活动1【导入】 【展示】体现世界各地文化的图片，让学生感受文化的多样性。 【展示】宗教景观图片 【过渡】今天我们从宗教景观看文化的多样性。 活动2【活动】宗教景观图片+义新欧示意图 概念：什么是宗教文化景观？ （猜一猜）图片：义乌基督教新恩堂、义乌大清真寺、义乌双林寺，分别属于哪一宗教？由此过渡到义乌的宗教景观。 （展示）2014年11月新开通的“义新欧”铁路线示意图和三大宗教世界分布图。 提问：结合两幅图，说说“义新欧”沿途会经过哪些宗教分布地区。 学生：佛教、伊斯兰教、基督教 活动3【活动】分组讨论 把全班分成三组：达摩组、安拉组、耶稣组 小组任务：结合下列表格介绍你们组宗教的概况，并探究宗教景观的差异及其原因 达摩组安拉组耶稣组 产生时间 发源地区 影响区域 典型景观 教义 产生原因 节日风俗 故事经典 活动4【活动】小组展示+图片辨析 1、第一站：中国的佛教寺院达摩组：介绍佛教的概况 景点图片展示：义新欧沿途的义乌寺庙、敦煌莫高窟、新疆喇嘛庙 （1）图片展示：中国南北方寺庙 思考：同样都是中国的寺庙，南北方的宗教景观在布局上有何不同？为什么？ 展示：中国四大地理分区图和中国降水分布图 结论1：同一种宗教在不同的地区建筑景观有差异，原因：与自然条件有关（板书） （2）图片展示：印度佛塔、中国寺庙、日本寺庙 思考：上述三种宗教建筑有何差异，为什么同样是信仰佛教，各国的寺庙却大不一样呢？这说明了什么？ 展示：佛教的传播图、玄奘、鉴真图像 结论2：同一种宗教在不同的国家存在差异，原因：外来文化与本地文化的融合。（板书） 2、第二站：伊斯兰教之旅 景点图片展示：义新欧沿途的中亚清真寺 安拉组：介绍伊斯兰教的概况 3、第三站：欧洲的基督教之旅 义新欧沿途景点图片展示：（德）科隆大教堂———欧洲基督教权威、法国布尔日教堂、法国玛德莱娜教堂 耶稣组：介绍基督教的概况 （1）图片展示：中世纪天主教堂和文艺复兴时期的佛罗伦萨大教堂 思考：观察文艺复兴时期的教堂与中世纪的教堂，在建筑风格上发生了怎样的变化？从中说明什么？ 结论3：即使是统一地域的同一种宗教，也会烙上时代印记，有所不同。（板书） 4、旅途结束：比较三大宗教景观 （1）图片展示：三大宗教景观 思考：从外观上看，三大宗教建筑风格各有什么特点？这些特点分别象征着什么文化内涵？ 基督教建筑风格往往用高耸入云的尖顶来显示上帝高高在上的威严。 佛教建筑风格与皇宫的建筑风格非常相似，以此来体现它仅次于皇权的地位。 清真寺上面的穹顶建筑是为了召唤信徒。 结论4：不同的宗教宗教景观存在差异，蕴涵着不同的象征意义和文化信息。（板书） （2）图片展示：三大宗教景观 思考：为什么基督教教堂前有宽阔的广场？清真寺周围及内部有很大的空地？中国的寺庙大殿对面往往都有戏台？ 结论5：不同的宗教宗教景观存在差异，原因：与传统文化有关。（板书） 活动5【活动】归纳总结+课堂提升 归纳总结：从宗教景观看文化的多样 ... ...
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