
统编版八年级语文上册第六单元作业设计 统编版八年级语文上册第六单元作业设计目录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 (一)课标要求 3 (二)教材分析 4 (三)学情分析 4 三、单元学习与作业目标 4 (一)单元学习目标 4 (二)单元作业目标 5 四、单元作业设计思路 5 五、课时作业 6 第一课时 纵观逆行,感悟家国情怀 6 第二课时 诵读积累,培养审美情趣 9 第三课时 探究质疑,理解故事寓意 11 第四课时 深入理解,提升精神品格 14 第五课时 反复诵读,体会思想情感 17 第六课时 走近先哲,感悟精神风范 19 第七课时 合作研习,掌握写作技巧 22 第八课时 寻访名胜,传承地方文化 24 第九课时 得体表达,掌握格式内容 27 六、单元质量检测作业 28 (一)第六单元质量检测作业及答案 28 ( 2 )(二)单元质量检测作业属性表 34 八年级上册第六单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社统编教材 学习与成长 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 纵观逆行,感悟家国情怀 单元导读 2 诵读积累,培养审美情趣 《<孟子>三章》 3 探究质疑,理解故事寓意 《愚公移山》 4 深入理解,提升精神品格 《周亚夫军细柳》 5 反复诵读,体会思想情感 《诗词五首》 6 走近先哲,感悟精神风范 感受古人智慧胸襟 7 合作研习,掌握写作技巧 探究文本写作技巧 8 寻访名胜,传承地方文化 综合性学习:身边的文化遗产 9 得体表达,掌握格式内容 写作:表达要得体 二、单元分析 (一)课标要求 识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。临摹名家字帖,体会书法的审美价值。 阅读与欣赏:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。阅读浅易文言文和古诗词,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 写作与口语交际:写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。 综合性学习:能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照 ( 10 ) 片等展示学习成果,掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。 (二)教材分析 本单元为八年级上册第六单元,本单元的课文都是我国古代的经典名篇,从主题 上来说,都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。引导学生从整体入手,整体把握紧 扣单元训练项目,把相关知识联为一条教学线索,使单元整体运转,要通盘规划教学 目标、内容、教学过程,坚持整体性、活动性、开放性、探究性、综合性,精心设计 主题,调动主观能动性。本单元都是经典名篇,从不同角度回答了“人应该有怎样的 品格和志趣”。或雄辩论证个人逆境成才与治国方略;或以大胆奇特的想象寄寓不凡 的愿望,让愚公精神彰显奋斗不息的时代精神;或以生动事迹勾勒真将军形象;或以 诗意语言书写人生不一样的华章。每篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表,引 导学生感受古人智慧胸襟,提升个人的精神品格。单元写作是学写表达得体的应用文。综合性学习是认识身边的文化遗产。 本单元每一篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表,是对学生进行情感、态度 ... ...
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