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课件网) 单元任务 生活就像一个万花筒，稍微转动就会组合出不同的画面，充满着无限精彩。让我们做一个小小摄影师，捕捉点滴生活，定格难忘时刻，感受生活美好，制作“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。 捕捉生活中令人心跳的瞬间，为“生活万花筒”专辑收集材料 学习任务一： 多彩生活展出来 学习作者事情写清楚的方法，尝试运用动词把过程写清楚。 学习任务二： 写事重点亮出来 捕捉生活中的精彩事件，初试身手说故事，在“生活万花筒”专辑中分享趣事。 学习任务三： 生活趣事讲出来 按一定顺序写一件令自己印象深刻的事，制作班级“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。 学习任务四： 难忘瞬间写出来 任务清单 捕捉生活中令人心跳的瞬间，为“生活万花筒”专辑收集材料 学习任务一： 多彩生活展出来 关注生活中值得记录的事，制作“生活万花筒”专辑写作攻略 学习任务三： 写事重点亮出来 捕捉点滴生活，定格难忘时刻，制作班级“生活万花筒精彩瞬间”专辑册。 学习任务四： 难忘瞬间写出来 任务清单 学习作者事情写清楚的方法，尝试运用动词把过程写清楚。 学习任务二： 写事重点亮出来 爬天都峰 四年级语文上册第五单元 回顾预学 石级(jí) 铁链(liàn) 发颤(chàn) 攀(pān)登 辫(biàn)子 笑呵呵(hē) 挑战一：字词我会读。 1.读一读下列词语，注意加点字的读音。 . . . . . . 回顾预学 挑战一：字词我会读。 2.结合字义，趣味识记汉字。 “相（xiāng）”可以表示行为动作由双方来。 “相（xiàng）”可以指容貌、样子。 例句：同学之间应该互 相（xiāng）帮助，共同进步。 例句：虽然她相（xiàng）貌平平，但是心地却十分善良。 相 回顾预学 挑战二：书写我能行。 1.请将下列汉字工整地抄写在田字格中。 回顾预学 挑战二：书写我能行。 2.形近字组词。 级（ ） 极（ ） 吸（ ） 侯（ ） 候（ ） 猴（ ） 念（ ） 思（ ） 忍（ ） 呵（ ） 何（ ） 河（ ） 年级 北极 呼吸 诸侯 等候 猴子 思念 思想 容忍 笑呵呵 奈何 黄河 回顾预学 挑战三：朗读《爬天都峰》，了解课文主要内容。 阅读文章，找出文章的六要素，绘制山形图。 时间： 地点： 人物： 起因：_____ 经过：_____ 结果：_____ 假日里 天都峰 我、爸爸、老爷爷 假日里，爸爸带“我”爬天都峰，“我”在山脚仰望天都峰，两腿发颤。 “我”遇到老爷爷，互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登。 “我”终于爬上山顶，在峰顶与老爷爷互相致谢。 你收集了多少颗星星？带着收获我们继续走进课文吧！ 评一评 活动一:理清写作顺序 在这篇文章中，作者又向我们展示怎样的精彩生活画面呢？让我们走进课文，自由默读，去了解发生在作者身上的故事，并看一看他是按照怎样的顺序进行描述的？ 这篇课文写了一件什么事？ 作者是按照什么顺序写这件事的？ 活动聚焦 爬山前 文章的写作顺序： 文章的主要内容： 第一自然段：交代事情发生的时间、地点 第二至五自然段：“我”心里发颤，遇到老爷爷，相互鼓励。 第六、七自然段：“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶。 第八至十自然段：在峰顶上与老爷爷相互致谢。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 活动一:理清写作顺序 爬山前 文章的写作顺序： 文章的主要内容： 爬山中 爬上峰顶后 这篇文章是按照 爬山前、 爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 课文主要讲述了“我”和 老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起成功登上山顶的事。 活动二：探秘爬山过程 刚开始爬山的时候，作者的心中充满着害怕，有了老爷爷的鼓励，作者在最后也成功爬上了天都峰。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？请你再读课文第2-7自然段，体会作者的写法，并完成下面的表格。 活动聚焦 作者爬山 ... ...
