三上语文园地六 核心素养教学设计 一、教学目标 （一）文化自信 通过学习古诗《早发白帝城》，深入感受中华古典诗歌文化的博大精深，体会诗人对自然景观的描绘中所蕴含的情感与意境，从而激发学生对传统文化的热爱与传承之情。 （二）语言运用 1. 在交流平台中，引导学生回顾本单元课文，探究关键句在文中的位置及作用，培养学生总结归纳与表达交流的能力，使其能够在阅读中更好地把握重点信息，并在写作中有意识地运用关键句。 2. 借助识字加油站，认识“虫字旁、鱼字旁”的形声字，了解形声字的构字规律，拓展识字量，并能正确运用这些生字进行组词、造句等语言实践活动。 3. 于词句段运用部分，让学生体会“懒洋洋”“静悄悄”等不同类型词语的特点与表达效果，积累丰富词汇；同时，围绕“车站的人可真多”及“我喜欢夏天的夜晚”等主题进行写作练习，学习运用所学词语和观察方法，有条理地展开描写，提升学生的书面语言表达能力。 （三）思维能力 1. 在交流关键句位置与作用的过程中，启发学生思考关键句与段落、篇章之间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维与分析能力。 2. 通过对形声字构字规律的探究以及对不同类型词语特点的分析，引导学生归纳总结语言规律，发展抽象思维与归纳思维能力。 3. 在围绕中心句进行写作的练习中，激发学生的创新思维与发散思维，使其能够从不同角度、运用多种描写方法来丰富写作内容。 （四）审美创造 1. 引导学生在朗读古诗《早发白帝城》时，想象诗歌所描绘的壮丽画面，感受诗歌的韵律美与意境美，培养学生的审美感知与审美鉴赏能力。 2. 在词句段运用的学习中，鼓励学生运用生动形象的词语和细腻的描写手法，创造出富有感染力的语言作品，提升学生的审美创造力与艺术表现力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解交流平台中关键句在课文中的位置、作用，并能在阅读实践中准确找出关键句，把握文章主要内容。 2. 认识“虫字旁、鱼字旁”的形声字，掌握其构字规律，能够正确读写并运用这些生字。 3. 体会“懒洋洋”“静悄悄”等词语的表达效果，学会围绕中心句进行扩写，使语句通顺、内容具体、描写生动。 （二）教学难点 1. 能够灵活运用关键句理解不同类型文章的主要内容，并能在自己的写作中合理运用关键句突出主题、组织篇章。 2. 深入理解形声字的表意特点，根据形声字规律自主识字，并能举一反三，拓展识字范围。 3. 在围绕中心句写作时，能够做到条理清晰、重点突出、语言富有表现力，避免内容空洞、描写单一。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法、诵读法、情境教学法 四、课时安排：2课时 五、教学过程 第一课时 （一）单元回顾导入 引导学生回顾本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，提问学生在之前学习课文时是如何通过关键句来理解课文内容的，从而引出交流平台的学习内容，让学生进一步深入探讨关键句在理解课文中的作用与方法。 （二）交流平台 1. 回顾课文：引导学生快速回顾本单元所学课文，如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等。 2. 关键句探寻：组织学生再次阅读课文，找出每篇课文中的关键句，画下来并在旁边简要批注关键句的作用，同时标记出关键句在文中的位置（开头、中间、结尾）。 3. 小组讨论：学生以小组为单位，交流自己找到的关键句、其在文中的位置以及对关键句作用的理解，每组推选一名代表进行发言。例如，在《富饶的西沙群岛》开头的关键句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，直接点明了西沙群岛的整体特点，起到了总领全文、引出下文对其风景和物产描写的作用；《美丽的小兴安岭》结尾的关键句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，总结了小兴安岭景色美、物产丰富的特点，起到了总 ... ...
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