5小小的船 教学设计

一上5小小的船 教学设计 教学目标： 1.认识“船、弯”等生字和偏旁门字框，会写“月、儿”等字。 2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿童描绘的情景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 教学重点： 1.认识“船、弯”等生字和偏旁门字框，会写“月、儿”等字。 2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿童描绘的情景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 教学难点： 1.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 2.结合插图，想象儿童描绘的情景，感受夜空的美丽。 教学课时：2课时 教学准备： 1.课件; 2.学生提前观察晴天时弯月和有星星的夜空，它们呈现的状态，以及美景。 教学过程： 任务一 船与月亮交朋友 活动一：船与月亮初相识 1.分别画一个弯弯的月亮和弯弯的小船 师：同学们，这是什么？ 预设：月亮！ 师：同学们，这又是什么？ 预设：船。 师：注意观察，它们有什么相同的地方？ 预设（七嘴八舌）：弯弯的。 师：还有呢？ 预设（想了想）：尖的。 引导学生用“弯弯的月亮”方式，表达“尖尖的xx”。 2.板书“船”，齐读，组词扩词。 呈现不同的船图片，感知船的不同种类。 活动二：感受小小的船 1.补全课题，在船前面添加“小小的”，学生齐读课题。 指导读好课题，“小小的”第一个“小”比第二个读得重，轻轻地读“的”,老师示范读，学生跟读，齐读。 2.感知“小小的船” 出示大小船对比图，理解“小小的”意思，再次读课题“小小的船”。 3.叠词“小小的”运用。 师:除了船小小的，你还看见什么也是小小的呢？ 预设：蚂蚁。 师:那就连起来说“小小的蚂蚁”。 预设：小小的蚂蚁。 师:继续。 预设：小小的蜘蛛，小小的石头，小小的萤火虫…… 【设计意图】从课题入手指导学生正确读出课题，有感情地朗读叠词和助词“的”；同时指导学生明白课题“小小”和“船”的意思，会运用。 任务二：读好儿歌 活动一：读准儿歌 1.学生借助拼音把儿歌读正确； 2.教师领读，学生跟读，尤其读好“月儿、船儿”双音节词，不是儿化音，文中“的”都是轻声； 3.学生自由朗读，指导学生读准“船、两、见”等三拼音节； 4.指名学生读课文，重点把握是否把句子读通顺。 活动二：读好儿歌 1.先读好“弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，再带入课文读好节奏和韵律； 2.读好长句“只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天”的停顿和节奏； 3.跟着音乐一边朗读，一边想象夜空画面。 【设计意图】“读”是小学一年级学生重要内容。儿歌，就是在读准字音，读顺句子（长句短读），读出韵律（叠词味），才会读出感情，理解作者表达的意思。 任务三学习儿歌 活动一 学习第一行诗 1.学生朗读第一行诗“弯弯的月儿小小的船”。 师:“弯、儿”谁会读？ 预设：（学生准确认读）。 1.“弯弯的”叠词拓展运用 师:月儿什么形状？ 预设：弯弯的。 师:哦，月亮弯弯的，还有什么也是弯弯的？ 学生自由举手回答：弯弯的香蕉，弯弯的树。 老师指一指眉毛，引导学生说出弯弯的眉毛，板书。 2.体会想象 师：这一句写了哪两种实物？ 预设：月儿和船。 师：你们知道这句说了什么？ 预设：弯弯的月亮是小小的船。 师：多么美妙的想象啊！实际就是把弯月亮比成小船。 4.出示诗歌插图，学生体会想象的魅力。请学生再一起读一读这一行。 5.对比“弯的月儿”和“弯弯的月儿”用法 师：读一读这两个短语，你更喜欢哪一个？ 预设：我喜欢“弯弯的月儿”。 师：为什么呢？ 预设：因为“弯弯的月儿”有两个弯弯。 师：对，一个字重复一次，我们称它为叠词。两个“弯弯”读起来有韵味，容易记住，感觉我们仿佛看见天上弯弯的月儿了。 6.再有韵味读一读“弯弯的月儿小小的船”。 活动二我会写 1.指导书写“月、 ... ...