18.2电功率 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版九年级全册

教学设计 课题 电功率 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析电功率是继电流、电压、电阻、电功之后的又一电学量，也是生活中各类用电器铭牌上的一个重要指标，在生活和生产中有着广泛的应用。本节内容既是对上节电能、电功知识学习的深化，又是为后面的学习作知识准备，起到承上启下的作用。本节内容由“电功率”““千瓦时”的来历”“额定电压 额定功率”“电功率的测量”四部分内容构成，其中，电功率是教学的重点，而额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别，以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。本节教学内容多，且教学难度较大。虽然在前面的教学中为计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生仍然感觉困难较大。顺利进行这部分教学的关键在于，学生对所掌握的物理量及单位有较清楚的再现能力，能够在观察实验现象的基础上进行推理。学习重点难点：电功率与电流电压之间的关系、额定功率 学情分析在学生的潜意识里，往往认为用电器的“瓦数”越大越费电，混淆了消耗电能的快慢与消耗电能的多少。教材首先展示了功率差异较大的节能灯和电吹风分别接在电路中工作时，电能表铝盘转过的快慢不同，使学生通过实例观察比较，得出在相同时间内铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数反映了消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数反映的是消耗电能的快慢。显然，消耗电能的快慢与消耗电能的多少是两个完全不同的概念。因此，在授课时要紧紧抓住这个实验，使学生能正确理解电功率所表示的物理意义。 学习目标1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。2.能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额电压与实际电压、额定功率与实际功率。3.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。4.会利用电流表和电压表测量用电器的电功率。 重难点1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算。2.能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额电压与实际电压、额定功率与实际功率。 评价任务1.40W与100W的灯泡正常工作时相同时间内消耗电能有什么不同？2.怎样比较电流做功的快慢？3.不同的用电器工作时其电功率是不同的，影响电功率大小的因素是什么？ 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 演示实验分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。 观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。 新课讲授 讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量———功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W 回忆旧知识、与新知识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。 学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。 提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位： 千瓦时（度） W=Pt 回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也 ... ...