课题 第1课 远古时期的人类活动 上课时间 课时 共 1 课时，第 1 课时 课型 新授课 教学方法 1.列表归纳法2.图片观察研究法 教学目标 1.了解元谋人的生活年代、发现地点及发现的历史意义。(时空观念) 2.知道北京人的发现地点、发现过程、体貌特征和生产、生活状况。(时空观念、史料实证、历史解释) 3.了解化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据,理解火的使用在人类进化过程中的重大历史意义。(史料实证) 4.知道我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。(家国情怀) 5.通过北京人的相关知识,了解早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供可靠的证据,认识劳动在人类进化中的作用。(唯物史观、史料实证) 教学重难点 重点:北京人的发现及其特征(距今年代、发现地点、体貌特征、生产工具、生活状况等)。 难点:本课所讲内容距今年代久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能了解古人类概况,理解人类进化过程、真实历史与传说的区别和联系。 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 新课导入 1.教师展示、解读第一单元内容。 2.教师展示学习目标,安排学生齐声朗读。 1.听老师分析解读单元内容。 2.阅读学习目标。 提前预知本单元内容,以便让学生有重点地进行学习。 新授课——— 我国境内 的古人类 1.教师通过展示地图,解读我国主要古人类遗址分布。 2.安排学生阅读教材图文材料,再播放视频,让学生观看元谋人遗址的发现。 3.教师通过几组图片引导学生找出元谋人的生活时代、地点、生活状况等。 4.教师展示蓝田人郧县人的基本情况,并总结。 1.学生阅读PPT地图,跟随教师引导,回答相关问题。 2.学生阅读教材有关元谋人的知识,并观看元谋人遗址发现的视频。 3.跟随教师引导,梳理元谋人蓝田人郧县人相关知识点。 1.通过地图,让学生学会阅读地图中的信息,知道这是一种学习历史重要手段。 2.观看视频及图片,初步了解化石、考古发现是研究人类起源的主要手段。 新授课——— 北京人 教师出示PPT,讲解北京人: (1)出示北京人的发现过程,这一重要发现的作用和地位,以及发现者、发现的重要文物化石。 (2)出示北京人、古猿、现代人的头像,让学生找出北京人的体貌特征。教师总结。 (3)出示《韩非子》中的内容,提问:北京人的生活环境、生产工具,进而总结其社会组织形式。 (4)教师再次总结北京人的生产生活主要是采集和狩猎。 (5)出示图片,让学生说说北京人用火的情况。 (6)出示北京人生产生活状况的相关材料,师生共同总结北京人相关知识,教师解读。 (7)安排学生阅读教材P6,思考周口店北京人遗址发现的意义,教师总结。 1.学生观看PPT,听老师讲解。结合图片及教材,回答:北京人体貌特征。 2.读PPT《韩非子》的相关材料,回答:北京人生活环境、生产工具,在这样的情况下如何生存。 3.感受当时人们生活,回答火作用及地位,并听教师解读。 4.回答:周口店北京人遗址发现意义。 1.通过材料阅读和图片分析,培养学生分析归纳的能力,延伸学生的视角。 2.观看图片,可以让学生立体直观地了解远古人类的生产生活状况,加深理解。 3.通过阅读教材培养学生提取重要信息，分析历史问题的能力。 新授课——— 山顶洞人 1.安排学生阅读教材P7山顶洞人的知识点,回答问题,教师总结。 2.出示图片,解读山顶洞人的生产生活状况。 1.学生根据教师提示,阅读教材,完成PPT中有关山顶洞人的问题。 2.观看PPT图片,跟随老师分析,回答山顶洞人的生产生活状况,听教师解读。 通过图片等资料,培养学生论从史出的能力,学会整理归纳,掌握本课重点,突破本课难点。 板书设计 课堂小练 1.我们能了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产生活情况,主要是通过 ( ) A.神话传说 B.史书记载 C.考古发掘 D.史学 ... ...
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