14《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教案 【教学目标】 1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ和整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。 2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“m inɡ liɑnɡ”。 3.借助拼音，认读词语及生字。正确朗读儿歌《两只羊》。 【教学重点】 后鼻韵母和整体认读音节y inɡ的正确认读。由后鼻韵母组成的音节的正确拼读。后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。 【情境主题】 拼音卡收集之旅———拼音小镇寻宝记 子任务：妈妈哄娃入梦乡，后鼻韵母送安祥 第1课时 【课时目标】 1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ 2.整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。 【教学过程】 导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及14张复韵母卡片。欢迎同学们再次回到拼音小镇，一个充满奇遇的地方，这里的每个角落都隐藏着汉语拼音的秘密。在这个小镇中，有四位韵母英雄———ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它们分别代表着不同的音节特点，等待着我们的到来。现在，让我们踏上这场拼音探险之旅，穿梭在拼音小镇的街头巷尾，去收集这四位韵母英雄的声音吧！在这段旅程中，我们将在乐趣中收获知识，感受汉语拼音的魅力，开启智慧的大门。 1.出示课文插图，引导学生观察：妈妈哄娃入梦乡，来找一找哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？ 点拨：这是晚上八点钟（墙上的挂钟显示时间），灯光下，妈妈坐在床上哄宝宝入睡。窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗台。 2.现在，请同学们来一起找一找：哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？ （1）师生共同找出本节课要学习的韵母：床（ɑnɡ）、窗（ɑnɡ）、灯（enɡ）、鹰（ inɡ）、婴（ inɡ）、钟（onɡ） 3.读一读：鹰 钟 灯 床（inɡ onɡ enɡ ɑnɡ） 小结：这四个韵母后面都有-nɡ,像这样由单韵母和后鼻尾音-nɡ组成的韵母，叫后鼻韵母。后鼻韵母有 4 个。 任务一：探秘后鼻韵母的奥秘 过渡：从前，我们探索了前鼻韵母的奇妙世界，如今，我们将继续前行，揭开后鼻韵母的神秘面纱。在这个旅程中，我们将跨越知识的高山，涉足语音的深海，探寻后鼻韵母的奥秘。 后鼻韵母，一个神秘而迷人的声音世界，它包含了ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个音节。在这个探险过程中，我们将深入了解后鼻韵母的发音特点，掌握它们的音节规律。 1.学习ɑnɡ的发音。 （1）由“床”和“窗”引出后鼻韵母ɑnɡ,教师出示字母卡片：“床”和“窗”两个音，后面发的就是ɑnɡ的音，从a快速滑向-ng,中间不能断，合成一个音。 （2）学生先观察老师发音时的口形变化，再练读ɑnɡ的发音。 教师巡视，对发音有困难的学生进行个别指导。 （3）ɑnɡ的四声练习—āng áng ǎng àng （4）练习：指名读—开火车读一齐读。（记忆：窗户窗户ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ） 2.学习enɡ的发音。 （1）出示图上的台灯，引导学生借助“灯”的发音，读出enɡ。 （2）学生先观察老师发音时的口形变化，再练读enɡ的发音。 （3）enɡ的四声练习—ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ （4）练习：指名读—开火车读一齐读。（记忆：台灯台灯 enɡ enɡ enɡ） 3.学习 inɡ的发音。 （1）由图上的猫头鹰挂钟图案引出后鼻韵母 inɡ,导入：“鹰”的发音就是韵母 inɡ的读音。 （2）教师巡视，对发音有困难的学生进行个别指导。 （3） inɡ的四声练习—īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ（提醒：标调i上小点要去掉） （4）练习：指名读—开火车读—齐读。（记忆：老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ） 4.学习onɡ的发音。 （1）由图上的猫头鹰时钟引出后鼻韵母onɡ,导入：而“钟”字韵母的发音就是onɡ的读音。引导学生联系常用字“中”读准onɡ的音。 （2）教师巡视 ... ...
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