教学设计 课题 硫酸 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 在中学化学中，浓硫酸是最具有代表性的含氧强酸，其特性在化学学习中应用较多，也是工业生产中的一个重要原料，也是各类考试中常常涉及到的一个考点。 学情分析 学生初中学习过稀硫酸的性质，高中第二章学习过氧化还原反应，能够从元素价态角度预测浓硫酸的氧化性，并设计实验进行验证 学习目标 1.通过知识回顾以及阅读课本，掌握稀H2SO4的通性，浓硫酸的特性：强氧化性、吸水性和脱水性。 2.了解浓硫酸的吸水性，脱水性的异同点，熟记浓硫酸的强氧化性及相关方程式 重难点 1.通过知识回顾以及阅读课本，掌握稀H2SO4的通性，浓硫酸的特性：强氧化性、吸水性和脱水性。 2.了解浓硫酸的吸水性，脱水性的异同点，熟记浓硫酸的强氧化性及相关方程式 评价任务 1. [知识回顾]1问题一检测目标1. 2.[实验探究]问题三检测目标1 3.[自我检测]检测目标2 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：稀硫酸的通性教师活动 板书：硫酸 投影：稀硫酸的通性 提问：在物质分类那一节讲过酸的通性，稀硫酸也具有酸的通性，以稀硫酸为例让同学们写出酸的通性。 总结：酸的通性1.能使酸碱指示剂变色，是紫色石蕊试纸变红，使酚酞溶液变蓝。2.酸能与碱反应生成盐和水。3.酸能与碱性氧化物反应生成盐和水。4.酸能与活泼金属反应生成盐和氢气。5.酸和盐生成新的酸和新的盐。 学生活动 活动:1：视频引入硝酸 活动2：完成导学案问题一酸的通性表格 活动3：学生展示答案并讨论结果 活动4：认真听老师总结，并整理笔记 设计意图：通过酸的通性的复习引入硫酸的通性，通过视频观看酸雨的形成吸引学生学习化学的乐趣。环节二：浓硫酸的特性教师活动 教师活动： 问题2-1:浓硫酸的特性是哪些，阅读课本103页 板书：浓硫酸的特性：吸水性、脱水性、强氧化性。 问题2-2:脱水性和吸水性的异同点是什么？ 问题2-3: 铜与浓硫酸反应的实验现象？ 吸水性：有现成的水吸走，可以用作干燥剂 脱水性：能按水的元素组成质量比脱去纸屑、棉花所含有机化合物中的氢氧元素，使这些有机化合物碳化。 强氧化性：能够与除铂、金以外的金属发生反应，生成二氧化硫与最高价金属盐。在常温下使铁和铝表面生成一层致密的氧化膜而发生钝化 学生活动 活动4:看课本，找出浓硫酸的特性。 活动5：通过黑面包实验得出浓硫酸脱水性的原理。 活动6：通过铜与浓硫酸的反应视频描写实验现象。 设计意图通过板书演示与实验视频播放浓硫酸的特性相关实验，让学生更能直观深刻的掌握浓硫酸的特性。 板书设计 硫酸 一、酸的通性 二、浓硫酸的特性：脱水性、吸水性、强氧化性。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 利用好多媒体技术，PPT、视频、音频及化学实验，让学生真切体会到微观变化引起的宏观现象。 教学反思与改进 探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 归纳与演绎是逻辑思维的两种方式。人类认识活动，总是先接触到个别事物，而后推及一般，又从一般推及个别，如此循环往复，使认识不断深化。归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个别。 ... ...
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