8《升国旗》教案（共2课时） 教学目标 1.认识“升、国”等生字和国字框偏旁；会写“中、五、风、立、正”等生字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义。 教学重点 正确朗读课文。 教学难点 理解国旗的含义。 教学过程 第1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.认一认，说一说。 （1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。） （2）出示图片，引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。同学们在参加学校的升国旗仪式。） 2.教师板书课题（板书：升国旗），学生齐读课题。 初读课文，学习字词 1.拼读词语 中国、国旗、五星红旗 2.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。 3.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。 朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。“升”既是后鼻音，又是翘舌音，要重点正音。“的、么、着、们”是轻声。 4.出示：五星红旗，我们的国旗。 （1）组词识记生字：五、国。旗 注意：“国”的偏旁是国字框。国字框是本课要求掌握的新偏旁。 （2）“升”是独体字；“国”,“国字框”里是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。 5.奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的 你的心情又是怎样的 （1）出示“国歌声中，徐徐升起。” （2）朗读指导：读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿。 （3）引导学生回忆上一次升国旗的情景，教师播放国歌，全体学生起立，跟唱国歌。然后说一说国旗是怎样升起来的。（徐徐升起。） （4）组词识记生字：中、们、声、升、起 6.出示：迎风飘扬，多么美丽。 （1）朗读指导：“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。 （2）组词识记生字：多、么。 7.出示：向着国旗， 我们立正；望着国旗，我们敬礼。 （1）朗读指导：朗读时，可以把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上，感受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。 （2）识记生字：向、立。 8.出示五星红旗简介 五星红旗是中华人民共和国国旗，旗面为红色，长方形，长和高为三与二之比，左上方缀黄色五角星五颗，一星较大，居左；四星较小，环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。国旗旗面的红色象征革命。星用黄色是为着在红地上显出光明。旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。 我会写 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 中、五、风、立、正 2.点拨： 写字之前注意观察和思考：一看结构抓特点，“中、五”都是独体字，写在田字格的正中间；二看笔画找位置，“中”的“口”略扁，横折的折要短，收笔要收在横中线上；第三笔横压横中线，第四笔的竖压竖中线。“五”竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。所有横向笔画之间等距。第三笔横折从横中线上起笔，与第一笔和最后一笔的横距离相等。“风”是半包围结构“立”“正”都是独体字，写在田字格的正中间。二看笔画位置，“风”字的撇和点交叉在中心点上，笔画短小上靠，收笔处撇高钩低。“立”第一笔点在竖中线上，最后一笔横要拉长，托住上面部分。“正”第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上，三个横向笔画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横，托住上面部分。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 四、拓展延伸，作业设计 1.拓展。 国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
