《语文园地六》教案 教学目标 1.认识“老、师”等生字，会写“工、厂”等生字。说说自己知道的其他职业。 2.提高学生的识字兴趣，正确拼读字词。 3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。 4.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。 5.巩固复习学过的生字，掌握生字的结构。 6.朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。 7.读故事，体会故事的趣味性。 教学重难点 重点： 1.认识多种职业，感知职业和工作地方之间的从属关系。 2.读背古诗。 难点：引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。 教学准备 教师：课件及相关生字词卡片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、识字加油站 1.请同学们介绍一下爸爸妈妈的职业吧。 2.教师出示词语，让学生认真读一读。 出示 “学校、老师、工厂、工人、医院、医生、传达室、门卫”等词语。 （1）学生借助拼音识字，把词语、生字读准确。（课前将下面部分写在黑板上，依次请学生给加点的字注音） 学校 老师 工厂 工人 医院 医生 传达室 门卫 （2）引导学生发现4组的共同点：前面的词都是工作的地点，后面的词则是在这个地方工作的人的职业名称。 3.学生交流，说一说自己还知道哪些职业，并说出该职业相应的工作地点。 法院———法官 餐厅———厨师 音乐厅———乐师 景区———导游 超市———收银员 政府———公务员 4.指导书写“工”“厂”“门”“卫”。 （1）课件出示“工”“厂”的动漫笔顺，学生观察笔画顺序及其在田字格中的位置。 （2）教师范写，边写边解说书写要点，学生书空。 工：首笔横略短，居上居中；竖笔在竖中线上；末笔横长，两端超出上横。 厂：首笔横居上偏右，竖撇从横笔左端起笔，笔程长于横，支撑全字。 门：门字定位依靠点，竖在点头横在尾，上下等宽才是门，折时切角要明显。 卫：横折弯钩的横比弯钩长，弯钩略向左斜、在竖的1/2水平处钩出，竖在横的1/2处起笔，底横最宽。 （3）学生描红、临写，教师巡回指导。 二、词字句运用 （一）读一读，读准字音 1.导入：同学们，下面的每组词语需要我们用心读，才能发现其中的奥秘。 2.在学生读熟的基础上，教师分组进行讲解。 第一组中“你们”的“你”和“家里”的“里”声母不同。 第二组中，要注意区分“男”和“蓝”声母的不同。 第三组中，要注意区分“山”和“三”声母的不同。 第四组中，要注意区分“字”和“纸”的读音。 3.老师再领读一遍，在这次领读中，重点读一读每组词语中读音的不同。 4.检查朗读情况。 （二）读一读，和同学交流你的发现 树 林 桃 桥 花 草 莲 菜 1.出示这两组词语，你从中发现了什么？ 2.老师归纳：每一组都有一个相同的偏旁，具有相同偏旁的生字都与这个偏旁有关系，比如第一组带“木”的字都和树木有关，第二组带“艹”的字都和花草等植物有关。 （三）你在路上认识了哪些字，和同学交流。 1.教师出示图片。 2.你会读吗？你是怎样读的？ 3.告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？(引导学生留心观察周围的事物) 4.标牌该怎样读呢？谁会读？(指导学生正确朗读标牌上的短语) 5.出示4个标牌，让学生自由朗读。 6.再出4幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务) 7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？(教师相机指导，引导学生正确读出语句) （四）看图写词语，再说一两句话。 1.认真观察图画，看看图画上都有什么 教师引导学生按顺序说。 2.挥想象，试着让学生说一两句话。 3.在田字格中写一写。 第2课时 一、书写提示 1.导课：同学们，认识汉字只是学习汉字的一部分，也是开始部分，后面还要学会书写汉字，如果我们从现在 ... ...
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