Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls？教学设计

《Module 8———Unit 1 Do you often play with dolls 》教学设计—外研社版英语六年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：“often, clean, always, sometimes, never” 等频率副词，以及 “toy, camera, photo, take photos” 等与兴趣爱好相关的词汇。 熟练掌握句型 “Do you often... Yes, I do. / No, I don't.” 及其相应的第三人称单数形式 “Does he/she often... Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.” 并能在实际情境中准确运用，询问和描述日常活动的频率。 能够理解课文内容，获取关于人物兴趣爱好和日常活动频率的信息，并能仿照课文进行简单的口语表达和书面写作。 过程与方法目标 通过情境创设、小组讨论、角色扮演、游戏互动等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、合作能力和语言运用能力。 引导学生在实际情境中自主探究、归纳总结频率副词的用法和句型结构，提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力。 情感态度与价值观目标 鼓励学生分享自己的兴趣爱好，增进同学之间的了解和友谊，培养学生积极向上的生活态度。 在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，尊重学生的个性差异，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，增强学生学习英语的自信心，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 掌握频率副词 “often, always, sometimes, never” 的含义和用法，以及相关句型 “Do you often... / Does he/she often... ” 的结构和回答方式。 理解课文内容，学会用所学语言描述人物的兴趣爱好和日常活动频率。 教学难点 能够在实际情境中准确、灵活地运用频率副词和句型进行交流，尤其是第三人称单数形式的正确运用。 引导学生根据自身情况，有条理地用英语表达自己的兴趣爱好和日常活动，提高学生的口语表达和写作能力。 三、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法 四、教学过程 （一）Warming-up Greeting and Free Talk 教师面带微笑走进教室，热情地与学生打招呼：“Good morning, boys and girls. How are you today It's a new day and I'm excited to see you all.” 引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。 教师接着说：“Let's start our class with a little chat. What did you do yesterday after school Did you have fun ” 邀请几位学生分享昨天放学后的活动，鼓励学生用简单的英语表达，如：“I watched TV.”“I played football with my friends.” 教师认真倾听学生的回答，给予肯定和反馈，如：“That sounds great. You had a very active afternoon.” 通过自由交谈，拉近与学生的距离，了解学生的课余生活，为后续教学做好铺垫。 （二）Lead-in Photo Introduction 教师在多媒体上展示一些自己或学生们的兴趣爱好照片，如有人在弹钢琴、有人在画画、有人在读书等，并简单介绍：“Look at these photos. These are some things we like to do in our free time. What about you What are your hobbies ” 引导学生观察照片并回答问题，激发学生对兴趣爱好话题的兴趣。 教师顺势引出本节课的主题：“Today, we are going to learn how to talk about our hobbies and how often we do them. Let's get started!” 以充满期待的语气引导学生进入学习状态。 （三）Presentation New Words Learning 教师利用多媒体课件展示一个小男孩经常打扫房间的图片，引出单词 “often”，并教读发音：“Look at this boy. He cleans his room often. O-f-t-e-n, often. It means many times.” 让学生跟读几遍，然后教师用简单的英语解释单词含义，并举例说明：“I often read bo ... ...