1教学目标 ①利用地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。 ②结合图文资料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。 ③从自然环境，历史背景，国家政策，语言文化和教育方面说明班加罗尔成为的“亚洲硅谷”原因。 2学情分析 本课的授课对象是七年级的学生，由于学生的生活范围有限，面对世界区域地理，在生活中接触的并不多，相对比较陌生；而且，七年级学生正处于思维成长期，偏向于形象思维，理性思维还不够，对于“自然环境影响人们社会生活”的分析及从信息中比较归纳不同地区自然及人文环境的特点及成因的理解有一定的难度。本课的授课对象是七年级的学生，由于学生的生活范围有限，面对世界区域地理，在生活中接触的并不多，相对比较陌生；而且，七年级学生正处于思维成长期，偏向于形象思维，理性思维还不够，对于“自然环境影响人们社会生活”的分析及从信息中比较归纳不同地区自然及人文环境的特点及成因的理解有一定的难度。 3重点难点 重点：班加罗尔信息技术快速发展的原因。 难点：分析班加罗尔IT业发展与自然环境、历史背景、国家政策、文化教育等方面的内在 教学活动 活动1【导入】课堂导入 【走进印度】 教师出示相关印度的相关图片。教师提问： 从这些图片中印度给你的印象是什么？印度在哪里？结合地图说说印度的地理位置。运用图片，直观生动引起学生的兴趣。 活动2【活动】【邂逅美丽：花园城市】 播放城市花园：班加罗尔的城市风光。通过图片让学生对班加罗尔有一个直观形象的认识。符合初一学生的认知特点。 活动3【活动】【置身舒适：自然环境】 承转：如此美丽的城市，我们去看看它的自然环境。 让学生结合书101页的图4-19,4-20及PPT上的资料，描述班加罗尔的自然环境。不能解决的可以相互讨论。 （温馨提示：从地理位置，气候，地形角度）学生思考、讨论。 指导学生阅读地图帮助学生养成阅读地图的良好方法和习惯，凸显地理学科的特征。 活动4【活动】【感受先进：亚洲硅谷】 引导学生自主阅读书102页的3则资料，及在PPT上呈现补充资料。设问：请同学们根据资料说说班加罗尔信息产业迅速发展表现在哪些方面？比一比谁提取信息的能力强。引导学生阅读文本要从关键词中找到信息。 通过设问，让学生在自主阅读、思考的前提下感受班加罗尔发达的IT业。学生自主阅读回答，体现了学生的主体性，培养学生归纳提取信息的能力。 活动5【活动】【探寻奥秘：亚洲硅谷】 承转：上个世纪80年代班加罗尔只是一个宁静的南方小城，经济落后，道路破损而今天却为何能成为作为南亚特大城市中无可争议的王者举世闻名的“亚洲硅谷”。 引导学生阅读教材P101的图4-19，图4-20，P102“阅读卡”及第一段文字、P103图4-23至图4-26。补充班加罗尔的历史发展的资料。把学生分成四人一小组进行合作探究：班加罗尔成为“亚洲硅谷”的原因有哪些？全班分成4人一小组，结合阅读的，文字，图片，视频，从自然环境、历史背景、国家政策、人才、文化、语言、配套设施等角度分析原因。小组不能解决的问题把它记录下来，提出疑问，共同解决。根据课堂的学生生成，学生的疑问，进行点拨。 分析班加罗尔IT业发展与自然环境、历史背景、国家政策、文化教育等方面的内在联系既是重点又是难点。小组展示，展示时要结合材料分析。提出疑问，组组之间回答。 通过小组合作，有利于培养学生的合作精神，又能降低难度。通过学生设疑，学生解答，教师点拨，激发学生学习的主动性，做课堂的主人。 活动6【活动】【街头采访：感受变化】 承转：信息产业快速的发展给班加罗尔及人们带来了怎样的变化呢？设置街头采访环节：说说“我”眼中的班加罗尔及这个城市带给“我”的变化：一名学生扮演记者，其他同学扮演班加罗尔城中IT业职员或城 ... ...
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