人教版八年级下册英语 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A 2a-2d 说课稿（表格式）

课题 人教版八年级下册英语 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 2a-2d 说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版八年级下册英语 Unit 5 Section A 2a-2d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 教材地位与作用 本单元围绕过去进行时展开，重点学习如何描述过去某个时间点正在发生的事情。Section A 2a 2d 是在 1a 1c 基础上的进一步拓展与深化。2a-2b 通过听力训练，让学生在具体情境中进一步感知过去进行时的用法，同时强化对与暴风雨相关细节信息的捕捉能力。2c 是口语练习环节，旨在帮助学生运用所学句型进行实际的对话交流，巩固对过去进行时的理解与运用。2d 则以对话阅读的形式呈现，综合考查学生对词汇、语法以及阅读理解能力，为学生提供了更丰富的语言素材与语境，有助于提升学生的综合语言运用能力，并为后续学习做好铺垫。 2. 教学内容 2a 要求学生先观察图片，预测听力内容，培养学生的预测能力与观察力。2b 是一段关于暴风雨中人们经历的听力材料，学生需要根据所听内容完成相关信息的填写，包括人物、地点以及他们正在做的事情等，这有助于学生加深对过去进行时的理解以及提高听力理解技巧。2c 让学生根据 2b 的听力信息进行对话练习，运用“What was [name] doing when the rainstorm came ”等句型展开交流，锻炼学生的口语表达能力。2d 是一篇包含过去进行时的对话阅读，讲述了 Ben 和 his family 在暴风雨期间的经历，学生在阅读过程中要理解对话内容，掌握其中的语言知识点，并能回答相关问题，进一步提升阅读与语言运用能力。 二、学情分析 八年级学生已经有了一定的英语基础，在之前的学习中对一般过去时有所掌握，这为他们学习过去进行时奠定了一定基础。他们对与生活实际相关的话题较为感兴趣，如本单元的暴风雨话题，能够激发他们的学习热情。然而，过去进行时作为一个新的语法点，学生在理解其概念、结构以及与一般过去时的区别和运用上仍存在困难。部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在个体差异，需要教师在教学过程中有针对性地进行指导与训练，帮助他们逐步克服困难，提高语言运用能力。 三、教学目标 根据教材内容与学情分析，我设定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够熟练掌握并运用与暴风雨相关的词汇与短语，如 flashlight（手电筒）、report（报道）、area（地区）、beat（敲打）、against（倚；碰；撞）等。 进一步理解过去进行时的结构“was/were + doing”，并能在听力、口语、阅读等多种语言实践活动中准确运用，描述过去某个时间点正在发生的事情。 提高学生的听力理解能力，能够准确获取 2b 听力材料中的关键信息并完成信息填写任务。 增强学生的口语表达能力，运用所学句型流畅地进行对话交流，如“What was the girl doing at the time of the rainstorm ” “She was reading in the library.” 提升学生的阅读理解能力，理解 2d 对话的主要内容，并能回答相关问题，掌握其中的重要语言点。 2. 过程与方法目标 通过听力训练、口语练习、阅读分析以及小组合作等多种教学活动，培养学生的语言综合运用能力、自主学习能力以及合作探究能力。 引导学生在具体的语境中学习和理解过去进行时，通过对比、归纳等方法，让学生掌握其与一般过去时的区别与联系，提高学生的语法运用能力和语言思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和勇于表达自我的精神。 通过对暴风雨相关话题的学习，让学生了解在自然灾害面前人们的反应与应对措施，增强学生的安 ... ...