2.1 认识自己 表格式教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：认识自己 课型：新授 所在教材位置： 主备教师： 上课时间 核心素养目标 1.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 2.知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法 3.学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念 教学重点 人贵自知 教学 难点 多把尺子量自己 “牵手”课堂教学流程设计 教学过程 “牵手” 学习方式设计 设计 意图 时间分配 一、导入新课 斯芬克斯之谜 有这样一个传说，众神居住的地方叫作奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？ 谜底：人。 箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？ 激发学生学习兴趣 3分钟 二、新课讲授 1．你的“自我”在哪里(教材P26) (1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。 (2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。 教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。 2．小刚与队友 (1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。 (2)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的影响？ 提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点；这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。 教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。 3．名人堂 爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 左右手讨论，左手回答，右手补充 左右手配合，小组设计 ， 引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。 正确认识自己的作用 名人堂的内容让学生更深体会友谊的意义 10分钟 1．我们可以从多个角度认识自己 (1)寻人启事。 (2)现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。 (3)例句： 我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 (4)请同学们从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿上述的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写) (5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答) (6)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 2．材料 ... ...