第1课 古代埃及（同步习题，学生版） 教材核心练 提炼主干 直击重点 1.尼罗河与古埃及文明: (1)文明起源:古埃及位于 洲东北角，尼罗河贯穿南北。古埃及被认为是“ 的赠礼”。 (2)统一与发展:公元前 年左右，古埃及初步实现统一。在法老 统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。 (3)外族入侵:公元前525年， 帝国吞并古埃及;后来，亚历山大帝国和 帝国先后占领古埃及。 (4)科学文化: 天文学 医学 文字 木乃伊 2.金字塔:是古埃及文明的象征，反映了古埃及 发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治: (1)法老:古埃及的 ，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身， 的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 (2)权力变化:随着社会矛盾的激化， 之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。 基础达标练 课时训练 夯实基础 1.古埃及人根据尼罗河的涨落规律制定了太阳历，为了测量尼罗河的水位和丈量洪水退去后的两岸土地，发展了数学。由此可见( ) A.法老拥有至高无上的权威B.尼罗河孕育了古埃及文明 C.古埃及文明没有延续下去D.古埃及的数学领先于世界 2.(时空观念)绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列有关年代尺中画圈处的信息解读正确的是( ) A.尼罗河下游出现若干个小国家B.古埃及初步实现了统一 C.埃及成为强大的军事帝国D.埃及被波斯帝国所灭 3.图特摩斯三世被史学家誉为“第一个曾经建立了一个具有任何真正意义的帝国的人”“第一位世界英雄”“古埃及的拿破仑”。图特摩斯三世获得赞誉的原因是他( ) A.初步实现了古埃及的统一 B.修建了古埃及最大的金字塔 C.被认为是“神之子”，具有无上的权威D.使古埃及成为强大的军事帝国 4.为了促进中埃文明交流互鉴，2024年5月至8月国家图书馆(国家典籍博物馆)举办“埃及文物展”。我们可以在展览的文物上看到的文字是( ) A.甲骨文 B.象形文字 C.梵文 D.楔形文字 5.“金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。”材料反映了古埃及修建金字塔的( ) A.背景 B.过程 C.特点 D.意义 6.(历史解释)在古埃及，一个人如果能亲吻法老的脚趾，那就是无上的光荣。这说明法老( ) A.对臣民有无上权威 B.掌控地方行政权力C.对司法权力的控制D.直接统率全国军队 素养提升练 素养提升 迁移思维 7.(史料实证)如图为古埃及的壁画。这些壁画反映了古埃及( ) A.建筑工程的成果B.农业生产的状况C.统治区域的变化D.天文历法的成就 8.贵州省安龙县境内有几座形似“金字塔”的山体引发网友关注。提到金字塔，人们往往会想到古埃及，金字塔是古埃及文明的象征。阅读材料，回答下列问题。 材料一 佚名建筑师以精确的算术设计，建造了这座世界上最大的、重达625万吨的石块建筑物。这座陵墓总共用了约230万块石头，其中的一些在原地采集，但大多数则从更远的尼罗河上游地区获取，趁洪水季节搬运到吉萨来。 ———马修斯等《西方人文读本》 材料二 1991年，埃及古物局的学者在胡夫金字塔南数百米和大狮身人面像的东南，发现了金字塔建设者的墓……1994年，美国筹备了一个基金会，恢复发掘这座消失了的城市。美国学者莱赫奈尔说，这座消失了的城市曾经居住过至少5万人……其中包括建造胡夫大金字塔的建筑家、工匠、面包师和普通劳动者。 ———摘编自刘文鹏《埃及考古学》 材料三 在考察金字塔的建造过程中，今天的人们往往不易想象当时的历史背景……过多地拘泥于技术问题的探讨而忽视了古埃及人所具有的最伟大的力量。 ———王瑞珠《世界建筑史·古埃及卷》 (1)根据材料一，归纳与金字塔建造技术水平相关的信息。 (2)根据材料二，概括金字塔考古的新发现，并说明其价值。 (3)根据材料三，指出作者认为应从怎样的视角考察金 ... ...
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