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课件网) 13.1 在劳动中创造人生价值 第十三课 实现人生价值 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 七上 13.1 《在劳动中创造人生价值》核心素养与学段目标： 【道德修养】感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。（参见2022版 新课标 P13） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，理解人生价值的内涵，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。（参见2022版 新课标 P15） 认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 自主学习 1、什么是人生价值？ 2.人生价值是怎样创造的？ 3.为什么要在劳动中创造人生价值？ 4.衡量人生价值的尺度是什么？ 4.对劳动的认识/价值、重要作用、意义？ 新闻链接：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生” ▲“死亡之海”中的守绿者：塔里木沙漠公路是我国第一条沙漠公路，也是世界最长的贯穿流动沙漠的等级公路。公路沿途分布了108座蓝色的水井房，每座“蓝房子”里都住着守井人。沙漠公路建设时，曾有人预言它终将被风沙掩埋。如今二十多年过去了，在这片被称为“死亡之海”的沙漠中，树木守护着公路，而人们则守护着树木。 思考：沙漠守井人的劳动为社会带来了什么？这样的人生有价值吗？ 生态防护林守护了大漠公路，而沙漠守井人通过劳动守护了这道绿色屏障，保障了沙漠公路正常安全运行。这样的人生是有价值的，因为他们通过劳动为他人和社会带来了积极意义。 1.什么是人生价值？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2.人生价值是怎样创造的？【创造方式】 人生价值是通过劳动创造的。 图片中人们的劳动为社会带来了什么？ 说一说：图中人物的劳动为社会带来了什么？ 为社会创造了物质财富和精神财富。 探究与分享 l "上九天揽月，下五洋捉鳖"，这是我国人民的美好愿望！这些愿望早已实现： 2003年，神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射，将航天员第一人杨利伟成功送入太空 2021年7月4日，中国空间站航天员首次执行出舱活动，并取得圆满成功。 2020年10月27日，我国自行设计研制的载人潜水器"奋斗者"号，在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米达到10058米，创造了中国载人深潜的新纪录。 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功。4月26日，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻"天宫"。5月28日，神舟十八号航天员乘组圆满完成第一次出舱活动。 根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生价值。 人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 人生价值是通过劳动创造的 ·人生价值是通过劳动创造的。 ·人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 3.为什么要在劳动中创造人生价值？ P97探究与分享： 黄山守护者 阅读并回答： 在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你 这对我们实现人生价值有什么启示 （1）在与山为伴的漫长岁月里，李培生、胡晓春逐渐成为像迎客松一样可敬的人———扎根峭壁，稳固坚韧，静默生长，这些细节颇为打动人心。 （2）李培生、胡晓春是在平凡岗位上敬业奉献的典范。他们通过日复一日的坚守，把自己的工作做到了极致，得到 ... ...
