7.2维护祖国统一 表格式教学设计

教学设计 课题 九上7.2《维护祖国统一》 课型 新授课 复习课 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 依据《初中思想品德课程标准》，本课属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情 爱我中华”部分：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。 本案例是人教版九年级《道德与法治》第三单元第七课第二框题《维护祖国统一》中的内容，它紧紧围绕“维护祖国统一”这个中心展开，包括“反对分裂的要求、港澳回归共追忆、台湾回归共期待”等内容。 学情分析 维护国家统一的内容，学生并不陌生，在之前“责任、维护国家安全、公民义务”等内容的学习中都曾经涉及，学生已经建立了初步的维护国家统一的意识。“反分裂”和“一国两制”在教材中首次出现，部分学生感觉比较陌生，但是基于前面的学习，以及媒体对例如台湾问题的报道等，学生理解起来难度不大。同时因为学校一贯重视爱国主义教育，学生从情感上认同必须维护国家统一，愿意看到祖国早日统一，反对分裂国家的言行。本框题的关键是引导学生理解国家统一对于国家进一步发展、对于中华民族伟大复兴的重要意义，并为下册的学习奠定基础。 学习目标 （1）通过观看视频、图片及材料，简述反对分裂的要求。 （2）通过合作探究，阐述“一国两制”具有强大的生命力 。 （3）通过分析材料，归纳如何解决台湾问题，实现祖国完全统一。 【重点难点】 教学重点：反对分裂的要求；如何解决台湾问题，实现祖国完全统一。 教学难点：“一国两制”具有强大的生命力 。 评价任务 （1）阐述反对分裂的要求。（评价任务1） （2）简述“一国两制”具有强大的生命力。（评价任务2） （3）归纳如何解决台湾问题，实现祖国完全统一。（评价任务3） 教学评活动过程 教师活动学生活动一、导入新课，展示学习目标通过播放左宗棠收复新疆的视频及我国维护国家统一，反对分裂的将领的图片，引导学生明白维护国家统一是中国各族人民的光荣传统。 学生观看视频及图片，明白维护国家统一是中国各族人民的光荣传统。 设计意图 激发学生兴趣，导入新课。 二、学习过程 （一）自主预习 （二）讲授新课 环节一：反对分裂从我做起教师活动 引导学生简述反对分裂的要求。 学生活动 阐述反对分裂的要求： （1）反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 （2）反对分裂，就要维护国家安全。我们要树立总体国家安全观，更自觉地维护国家安全。 设计意图培养学生阅读材料、从材料中获取有效信息，归纳总结的能力。环节二：港澳回归共追忆教师活动 展示香港澳门回归20年后的繁荣景象，组织学生进行合作探究：港澳回归后的繁荣景象说明了什么？ 学生活动 认真思考并积极参与探究活动，积极回答问题，在思考过程中总结说明类问题的做题方法，理解“一国两制”具有强大的生命力。学生活动 学生结合教材及相关笔记，回答问题。设计意图引导学生总结说明类问题的做题方法。环节三：台湾回归共期待教师活动 1. 出示台湾的背景资料 2.出示探究材料，引导学生归纳如何解决台湾问题，实现祖国完全统一。 学生活动 认真思考并积极参与探究活动，归纳该如何解决台湾问题，实现祖国的完全统一。学生活动 1.结合结合教材及相关笔记，回答三个事件相关不同点，在此基础上进一步分析、总结三个事件在背景、性质、影响上的相同点。 2.小组合作，探究如何用示意图展示事件之间的内在联系，探究大国崛起的推动因素。设计意图培养学生提炼关键句、关键信息的能力。三、本课小结 教师活动 1.引导学生回顾知识体系，并倡议：维护祖国统一是每个中华儿女的共同愿望，是我们的根本利益所在。 2.出示习近平主席关于台湾终将回归祖国的讲话材料，使学生理解祖国终将统一台湾的信 ... ...