8.2 重力势能教学设计 （表格式）

教学设计 课题 重力势能 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析：本节从重力做功和重力势能变化的视角，讨论功能关系。在得出重力势能表达式的过程中，不仅要告诉学生结论，更为重要的是结论怎样得出的。“重力势能”是建立功能关系，体现“功是能量转化的量度”这一思想的重要一节。上一节学习的功的概念的重要意义在于它可以决定能量的变化。教材对力学中功能关系的讨论给予了极大的重视。 学情分析：学生在学习重力势能这一节时，由于有初中的基础，对重力势能的大小与物体高度和质量有关，是有一定认识的。 学习目标 1.通过例题1解题分析，能归纳出重力做功特点和重力势能公式的物理意义，并能判断重力做功正负与重力势能增减关系 2.通过例题2小组合作，能说出重力势能的相对性、绝对性、系统性，类比思想说出弹性势能决定因素 重难点 1.通过例题1解题分析，能归纳出重力做功特点和重力势能公式的物理意义，并能判断重力做功正负与重力势能增减关系 2.通过例题2小组合作，能说出重力势能的相对性、绝对性、系统性，类比思想说出弹性势能决定因素 评价任务 任务一完成目标一 任务二完成目标二 教学评活动过程 教师活动 新课导入 1.一枚小小的鸡蛋有多大的威力呢？ 一个30g 的鸡蛋，从4楼落下就会让人起肿包， 从8楼抛下就可以让人头皮破裂，从18楼抛下就可以砸破人的头骨，从25楼抛下就可以使人当场死亡。 问1：小小的鸡蛋哪来如此大的能量？ 该能量与高度有什么关系呢？ 2.苹果和鸡蛋不同高度释放，学生感受能量的不同？ 问2： 该能量和质量有什么关系？ 结合以上两个问题，引出重力势能的概念：上面的鸡蛋和雪，都具有对外做功的本领，这种地面上的物体由于高度而具有的能量，我们称为重力势能。 新课教学 环节一：例题1 参考面为地面 如图所示，一个质量为m的物体，从高度为h1的位置A分别按下列两种方式运动到高度为h2的位置B，在这个过程中，思考并讨论以下问题： 1.求出图甲情形中重力做的功； 2.求出图乙情形中重力做的功； 3.重力做功有什么特点？ 4.重力势能. (1)表达式： (2)单位： ；符号： (3)矢标性： 5.重力做功正负与重力势能增减关系？ 学生活动 学生参与演示苹果和鸡蛋相同高度释放 学生回答导课问题 学生回顾初中重力势能概念 猜想重力势能与质量、高度有关 学生演板 学生展示（小组讨论3分钟） 老师板书 学生纠正教师活动 让学生展示、演板 补充点评学生活动 展示、演板 讲评 环节二：任务二、重力势能的相对性 例题2 如图所示，质量m=0.5kg的小球，从桌面以上高h1=1.2m的A点下落到地面的B点，桌面高h2=0.8m，g取10m/s2。在表格中的空白处按要求填入数据。 所选择的的参考平面在A点的重力势能在B点的重力势能下落过程重力做的功下落过程重力势能的变化桌面地面 1.观察以上计算结果，你能找到参考平面与重力势能大小有什么关系？ 2.重力做功与重力势能的变化有什么关系？ 3.弹性势能 类比思想分析问题：弹簧弹力做功正负与弹性势能增减是什么关系呢？ （提示：从力和位移方向夹角判断功的正负） 学生活动 学生小组合作（5分钟） 老师巡视指导 学生分组展示 学生自己讲评 其他组批改 老师演示弹簧形变飞出筷子 学生类比重力做功与重力势能关系 板书设计 §8.2 重力势能 重力做的功 表达式： 重力势能 表达式： 单位;1J=1kg·m·s-2·m=1N·m 重力势能的相对性 参考平面 弹性势能 特色学习资源分析、技术手段应用说明 教具自制 多媒体展示课件 图片、视频展示 课后反思 ：本节课不足在于，时间有限，没有涉及弹性势能和其他势能的讨论。非常遗憾。但希望，同学们能在重力势能研究的过程对弹性势能的理解有所启发。 引导学生对本节多学知识进行自主交流探究，根据学生表述，查漏补缺，并 ... ...