第一课时《什么是周长》教学设计 蔡淼 课题 什么是周长 单元 五 学科 数学 年级 三 教材分析 小学数学三年级上册第五单元内容周长，《什么是周长》是本单元的第一课时。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。 学习目标 1．学习目标描述：结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。2．学习内容分析：教材以树叶、数学书和一些图形的周长为基础，通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。 重点 1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。 难点 掌握周长的测量方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 很久以前，在古埃及，有一个胖牧民 和 瘦牧民。一天 ， 胖牧民大声嚷嚷；看！你的羊又来吃我的草了！瘦牧民也扯着嗓子喊：那有什么办法，是羊群自己跑过去吃的，两个牧民争吵不休，一个村民想了个好办法。可以用栅栏把羊圈起来，于是瘦牧民用栅栏把草场围了起来，为了方便自己的进出，留了一个缺口。但问题并没有解决，你知道为什么吗？所以我们能看到，胖牧民的羊从缺口处又进入了瘦牧民家的草场。栅栏不封闭，起不了保护作用。得把它封闭起来。我们来帮帮他吧。像这样从起点开始，围绕草场一圈再回到起点结束的方式将栅栏围起来，就形成这种平面内处于封闭状态的图形，也就是封闭图形。 你 知 道 吗？生活中的封闭图形有很多，图上这些图形都是封闭图形。你们能说说他们的特征吗？ 经过刚才的认识，老师要考考大家。找出下面的封闭图形。 学生听故事，并思考。 通过故事，感知“封闭”的概念，为周长的学习做准备。加深封闭图形的印象。 讲授新课（20分钟） 课件出示问题一： 用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。（标出起点） 2、说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？ 教师根据学生的汇报总结：从起点开始，到起点结束。小蚂蚁和铅笔也来凑热闹。3、出示问题二：认 一 认 ， 说 一 说 。小蚂蚁爬过一周的长 度就是树叶的周长。 铅笔画过一周的长 度就是数学书封面的周长。4、说一说：什么是周长？ 教师根据学生的汇报总结：封闭图形一周的长度就是图形的周长。5、摸一摸下面物体的周长。 6、出示问题三：你能得到树叶和数学书封面的周长吗？ 7、议 一 议： 1、测量长度的工具通常是什么？2、对于曲线图形尺子适用吗？有什么其他工具代替呢？3、小组内如何分工？ 教师根据学生的汇报总结：（一）测量树叶的周长。先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。教师总结：测量不规则物体或图形周长的方法———绳测法。（二）测量树数学书的周长。用尺子量一量每边的长度，再加起来。18 + 26 + 26 + 18 = 88（厘米）测量规则图形周长的方法———尺测法。观看微课视频学习数格法。出示问题四：先描出下面图形得周长，再数一数下面图形的周长分别是多少厘米？（标出起点） 教师总结：这种方法叫数格法。9、说一说：我们怎样使用测量方测量？ 教师根据学生的汇报总结： 不规则物体--绳测法。规则物体--尺测法。带方格纸的--数格法。 1、学生独立完成。2、指名说一说。3、认真观看和听讲。4、指名说一说。5、学生摸一摸。6、学生读题。7、学生小组讨论，展示汇报。学生动手量一量学生动手测量。8、学生独立数一数。9、 ... ...
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