17.1 磁是什么 教案 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第一节 磁是什么 第1课时 认识磁现象 一、教学目标 1．知道磁体有吸铁性和指向性. 2. 知道磁体的磁极及磁极的相互作用． 3．知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象． 二、教学重难点 重点：磁体的磁极及磁极的相互作用. 难点：判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极. 三、教学过程 【新课导入】 提出问题：在我们的生产和生活中，你知道磁有哪些妙用吗？ 课件展示： 对于磁铁大家并不陌生，通过小学科学课程的学习，我们已经知道了磁体的有关知识.从古至今人们都没有停止对磁的探索，从指南针到磁浮列车，充满了人类探索的聪明和智慧.你还想了解有关磁现象的哪些内容呢？我们今天就来共同探究一下磁是什么. 【新课过程】 一、简单的磁现象 1.磁体、磁性 【问题1】磁能吸引哪些物体？ 【演示实验1】用磁铁吸引铁质的大头针和粉笔等物体，让学生观察现象. 小结：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体. 总结： 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性. 磁体：具有磁性的物体叫磁体. 2.磁极 【问题2】磁体各部分磁性一样强吗？ 【演示实验2】用磁体的不同部分去吸引铁屑，让学生观察现象. 课件展示： 小结：两端最强，中间最弱. 总结： 磁极：磁体上磁性最强的部分.它的位置在磁铁的两端. 探究活动：请用手轻轻拨动桌上的小磁针，待小磁针静止后看小磁针的指向. 现象：小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方. 小结：所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南，一个磁极指北.指南的叫南极（S极），指北的叫北极（N极）. 思考：如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？ 将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极. 二、磁极间的相互作用规律 【问题3】如果把两磁极靠近会有什么现象呢？ 【演示实验3】用桌上的条形磁体的两个极分别靠近桌上小磁针的同一端，观察现象. 小结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 老师：人们利用这个规律制造了磁浮列车、起重机等. 三、磁化 【问题4】我们用的各种磁铁都是人造磁体，人造磁体是根据什么道理制作的呢？ 【演示实验4】a.用铁钉靠近大头针，让学生观察现象； b.让磁铁吸引铁钉，再让铁钉看近大头针，让学生观察现象. 引导学生通过发现被吸引的铁钉又能吸引大头针，说明被磁铁吸引的铁钉也显示出了磁性.我们说铁钉被磁化. 小结：把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显示出磁性的过程叫磁化，能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等. 【课堂小结】 一、简单的磁现象 1.磁体、磁性 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性. 磁体：具有磁性的物体叫磁体. 2.磁极：磁体上磁性最强的部分.它的位置在磁铁的两端.一个叫南极(S)，一个叫北极(N). 二、磁极间的相互作用规律 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 三、磁化 把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显示出磁性的过程叫磁化，能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等. 【课堂训练】 1.从细沙和铁屑的混合物中快速分离出铁屑，最合适的工具是（　A　） A．磁铁 B．镊子 C．药匙 D．放大镜 2.如图是两根外形完全相同的钢棒a和b,按甲图放置时，它们能够相互吸引；按乙图放置时，它们之间感觉不出有相互作用力。则可知（　B　） A．a和b都是磁铁 B．a不是磁铁，b是磁铁 C．a是磁铁，b不是磁铁 D．a和b都不是磁铁 3.实验室里，小梦不小心将一条形磁铁从中间断开，断开的两端分别设为甲、乙，如图所示，则下列判断正确的是（　D　） A．甲端是N极，乙端是S极 B．甲端是N极，乙端是N极 C．甲端是S极，乙端是S极 D．甲端是S极，乙端是N极 4.如图是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁皮 ... ...