20.1 能量的转化与守恒 教案 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第二十章 能源、材料与社会 第一节 能量的转化与守恒 一、教学目标 1.了解能量及其存在的不同形式，能描述能量和生产、生活的联系。 2.认识能量可以从一个物体转移到其他物体，不同形式的能量可以相互转化。 3.知道能量守恒定律，并能利用能量守恒定律分析有关问题。 4.知道永动机，了解能量转移与转化有一定方向性。 二、教学重难点 重点： 1.能量及其存在的不同形式。 2.不同形式的能量可以相互转化。 三、教学过程 【新课导入】 [情境导入]课件展示图片 [提出问题]永动机的想法起源于印度，公元1200年前后，后传到西方。在欧洲，早期最著名的一个永动机设计方案是十三世纪时一个叫亨内考的法国人提出来的。 文艺复兴时期，达·芬奇也设计了一个永动机。 1681年，英国有一位著名的医生弗拉德利用阿基米德螺旋把水池的水提到高处，再让升高的水推动水轮机。 永动机可以被制成吗？ 你们知道能量是如何传递的吗？ 学了这节内容,问题便会迎刃而解。 板书课题：第二十章 能源、材料与社会 第一节 能量的转化与守恒 【新知探究】 （一）多种形式的能量 [教师讲解]自然界中能量展现的形式是形形色色、多种多样的。 [提出问题]我们已学过的能有哪些？ [学生猜想]机械能、电能和内能。 [展示课件] [教师讲解]风扇的叶片转动产生机械能，闪电中带有电能，火上的锅具有内能。 [师生总结]我们已学过机械能、电能和内能等，下面我们还将学习其他能。 [提出问题]木材的燃烧是一种化学反应，燃烧时产生的光和热来源于哪里？ [展示课件] 木材燃烧 [学生猜想]木柴内部的能。 [教师讲解]来源于木材里储存的化学能。 [师生总结]化学能：是由化学反应而产生的能量。 [展示课件] 各种各样的食物 [教师讲解]食物也具有化学能，人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存的化学能。 [提出问题]如图所示是我国第一颗原子弹爆炸时的情景，那么原子弹爆炸时的能量来源于什么能量？ [学生猜想]核能。 [教师讲解]核能是由于核反应，物质的原子结构发生变化而释放的能量。 [师生总结]原子弹、氢弹爆炸时释放的能量来源于核能。 [提出问题]下列物体所具有的能量是什么？ [展示课件] [学生回答]势能、动能、内能、化学能、电能。 [教师讲解]山顶的石块具有势能，滚动的足球具有动能，加热后的物体具有内能，牛奶、面包和水果具有化学能，导线中的电路具有电能。 （二）能量的转移与转化 [提出问题]能量可以从一个物体转移到其他物体吗？ [学生猜想]可以、不可以。 [展示课件] 牛顿摆 火堆旁取暖 [教师讲解]自然界中，能量不但可以从一个物体转移到其他物体，而且可以从一种形式转化为其他形式。 [展示课件] 电风扇转动 给充电宝充电 将牛排煎熟 [提出问题]上述图片中，能量是如何转化的？ [学生猜想]电能转化为机械能、电能转化为化学能、化学能转化为内能。 [教师讲解]电风扇转动电能转化为机械能、给充电宝充电电能转化为化学能、将牛排煎熟化学能转化为内能。 [教师讲解]地球上的能量主要来源于太阳。太阳的内部每时每刻都发生着剧烈的核反应，释放出巨大的能量。太阳能给大地带来光明和温暖，带来云、雨、风、浪和滔滔的江河。 [展示课件] [师生总结]生命活动离不开太阳能植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在其体内。食草动物从植物获取其生命活动所需要的能量，其中一部分转化为内能，另一部分转化为化学能，而变成了机体的一部分。食肉动物则通过捕食食草动物来获取能量。 煤，石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物动物体内的化学能。 （三）能量守恒定律 [展示课件] [提出问题]小球弹起的高度逐渐降低，说明了什么？ [学生猜想]小球的机械能减少。 [提出问题]减少的能量去了哪里？ [学生猜想]一部分转化为内能，一部分与地面和空 ... ...