1教学目标 【知识与能力】通过本课的学习，使学生对20世纪初中国的政治、经济、思想文化等概况有个初步地了解和认知，理解辛亥革命爆发的历史背景；知道称孙中山为民主革命先行者的原因。 【过程与方法】通过对近代中国历史的回顾、教材图文资料的研读等，使学生对这段历史时期的情况能有个直观清楚的认识。教师引导学生思考和讨论互动，加深学生的印象。 【情感态度与价值观】 体会邹容、孙中山等革命者前赴后继的献身精神，感受革命先烈追求“民主”“自由”的高尚情怀。 2学情分析 3重点难点 1．重点：20世纪初的中国局势，革命党人进行的革命活动。 2．难点：理解20世纪初中国辛亥革命爆发的必然性。教学活动 活动1【活动】20世纪初的中国局势 （一）导入新课： 图片导入：多媒体呈现近代中国时局图 请问学生： 1、这幅图反映了当时中国怎样的现实？ 2、回顾八年级所学史实，从1840年到1900年，中国经历了哪些列强侵略？给中国造成了什么样的影响？ 导入：甲午战争后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，八国联军侵华战争后清政府成为列强统治中国的工具，中国的民族危机更加深重，社会矛盾日益尖锐，社会变革的声浪此起彼伏。这就是20世纪初中国的政治局势（学生一起朗读课题下导言）。那么，20世纪初中国的经济、思想等领域的情况又是怎样的呢？ 展示课题：《20世纪初的中国局势》 活动2【活动】20世纪初的中国局势 （二）新课学习： 教学环节一 20世纪初的中国局势（整体把握） 组织学生阅读教材（从开头至13页中间孙中山在兴中会的话：“方今强邻环列，……”） 设问：请同学们用自己的话描述20世纪初的中国（从政治、经济、思想文化领域等角度） 学生开展探究、研讨，并在纸张上写出来： （1）20世纪初的中国政治： （2）20世纪初的中国经济： （2）20世纪初的中国思想文化： 活动3【活动】20世纪初的中国局势 教学环节二 20世纪初的中国局势（深入了解） 1、阅读教材11页图文资料，设问：“列强在经济上加紧对中国的掠夺中国”具体是怎样做的？最大的一个领域是什么？ 追问：这种控制还表现在哪些行业？（让学生结合P11资料，运用数据，认识20世纪初列强在经济上加紧对中国控制的史实。） 2、活动：列强对中国的经济势力的不断深入，会对中国产生什么影响？教材的两个观点你有何看法？ 教师根据不同讨论结果（观点），引导学生在当时历史条件下，辩证地思考问题,认识列强的掠夺本质。 过渡：面对列强的掠夺，中国应该怎么办呢？有识之士是怎么做的？ 3、读图1-22及旁边正文材料，思考：图文资料说明怎样一种现实？（民族工业进一步发展，民族资产阶级在成长，在收回铁路权方面积极努力） 4．读图1--23邹容与《革命军》及旁边文字材料。设问： （1）革命知识分子又是如何做的？（宣传革命、促进革命思想的传播） （2）为什么邹容在20世纪初大声疾呼“我中国，不可不革命” （联系19世纪后半叶，中国曾经做出哪些努力）？会有什么影响 活动4【活动】20世纪初的中国局势 教学环节三 民主革命的先行者 师：孙中山是推动革命发展最有影响力的一位，中国完全意义上的近代民族民主革命是从孙中山开始的。 1、读《阅读卡》孙中山弃医从政 设问：我们能从孙中山身上学到什么？ 2．阅读教材,结合相关史实，说说以孙中山为代表的革命派是如何进行革命的呢？（为什么孙中山是中国民主革命的先行者？） （1）组织革命团体：从兴中会到同盟会（特别强调兴中会、同盟会的性质） （2）宣传革命思想：三民主义。 结合同盟会革命纲领和三民主义的解读，说说对它的理解 (3)同盟会的活动：革命思想的宣传和武装起义。出示图片：黄花岗七十二烈士之墓，了解黄花岗起义的史实。 3、阅读教材：清政府的“新政”与立宪运动。设问： （1）面对风起云 ... ...
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