8 古诗二首 课 题 古诗二首 课 型 新授课 设计说明 《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求；展开想象，获得初步的美 感。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大 好河山的热爱之情。因此，本导学案重点在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感 学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精 神。 学习重难点 1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌 描绘的景象变得更为丰富。 2.深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。 学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 一、创设情境，导 入课题。(5分钟) 1.小朋友，喜欢背古诗吗 谁来背两首听听。 2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。 (师板书课题：登鹳雀楼) 3.课件出示鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状 像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常 有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好 听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。 (师贴图) 1.背古诗。 2.认读课题。 二、初读古诗，整 体感知。 (10分钟) 1.现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先 来看看要求。 (1)借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通 诗句。 (2)看看从这首诗里你读懂了什么 还有哪些你 没有读懂 (3)数一数这首诗有几句。 2.指名读古诗，检查读的效果。(教师点评) 3.领读、齐读。 1.借助拼音自由读读这首诗， 读准字音，读通诗句。 2.回答从这首诗里你读懂了什 么 还有哪些你没有读懂 3.数一数这首诗有几句。 三、图文结合，细 读品味。 (15 分钟) 1.请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一 想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么 2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢 3.诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢 出示：欲穷千里目，更上一层楼。 (1)这两句话是什么意思呢 学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的 地方的经历 (2)这句话告诉我们一个道理，是什么呢 (3)我们在学习上应该怎么样呢 1. 自由读古诗，思考问题。 2.全班交流。 3.后两句诗告诉我们的道理。 4.联系学习实际，体会诗句的 含义。 四、感情朗读，背 诵古诗。(5分钟) 1.过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。 2.指导朗读。 (1)注意诗句的节奏，作者的心情。 (2)朗读。先试读，再指名读，读后评议。 (3)感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂 的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让 我们再美美地读一读。(交流读后的感受) 3.当堂背诵 4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得 高，才能看得远的道理。 1. 自由地有感情地朗读古诗。 2.在老师的指导下注意读出 诗句的节奏。 3.想象画面读古诗。 4.背诵古诗。 五、分析字形，指 导写字。(5分钟) 1.交流识记字形。 加一加：“依”是“亻十衣”;“尽”是“尺”加两点；“层” 是“尸”加“云”。 2.教师指导书写。 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出 手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握 字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。 1.交流识字方法。 2.书写生字。 第二课时 学习目标 1.认识11个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 学习重难点 1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生 ... ...
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