第二课 民族民主运动的高涨 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 1．回顾所学知识，了解英国的殖民统治对印度的影响，自学课文，叙述甘地早期非暴力思想及实践，举例说明甘地领导印度人民进行的非暴力不合作运动，分析思想变化的意义，结合史实，简单评价甘地。21cnjy.com 2．自学课文，说出从“非暴力到非暴力不合作”思想的变化，推动印度民族民主运动的高涨，为印度的独立奠定基础。【来源：21·世纪·教育·网】 3．通过对“非暴力不合作”运动的学习，以及对三次非暴力不合作运动等历史知识的梳理，训练学生收集信息，整理建构知识的能力。　　21*cnjy*com 2重点难点 1．重点：甘地领导印度人民的非暴力不合作运动的背景、过程、特点和意义 2．难点：非暴力不合作运动对印度民族解放运动的影响。理解史论和史据的关系，学习如何全面正确地评价历史事件和历史人物。【出处：21教育名师】 教学活动 活动1【导入】人物介绍，导入新课 1、展示甘地纺纱的照片，生平简介 2、展示2014年9月习近平访问印度与印度总理共摇甘地曾用纺车的组图 甘地与是印度觉醒的历史进程中的关键人物，与习近平对印度的访问结合导入融合了历史与现实，同时有利于激发学生的学习兴趣【版权所有：21教育】 活动2【讲授】（一）回顾历史，了解背景 教师活动： 1、提问：关于印度，你知道些什么？ 2、展示印度一步步沦为英国殖民地的过程。 3、根据教材，结合材料引导学生归纳英国在印度统治期间，给印度带来的积极和消极影响。 4、补充国大党成立的历史材料，结合课本图说，利用问题引导学生了解印度国民大会党成立的背景与初衷 学生活动：【来源：21cnj*y.co*m】 1．学生自由发言：回答有关印度的有关知识：比如印度河、恒河；古印度文明、佛教、玄奘取经、种姓制度等。21教育名师原创作品 2．学生阅读教材，自主完成老师提出的问题和要求。 设计意图： 1、初步整合学生已有的知识 2、培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。 3、通过对印度国民大会党成立的背景的补充，带领学生重回历史现场，有利于学生理解非暴力不合作运动产生的阶级基础和思想根源。21世纪教育网版权所有 活动3【活动】（二）整合梳理，掌握要点、突破难点 教师活动： 1、介绍甘地的小故事，播放简介甘地的个视频。 2、引导学生请生快速阅读课文P38教材和阅读卡，了解甘地的生平和早期非暴力思想及实践，让学生谈谈自己对非暴力的理解。21教育网 3、播放视频：阿姆利则惨案。 引导学生通过阅读和思考理清“非暴力”运动和“非暴力不合作”运动的相同与不同，以及这一变化的进步性。 4、补充材料，请学生结合课本图片史料思考：非暴力不合作运动的目的、斗争的方式、历史意义？ 学生活动： 1．学生快速阅读课本，了解甘地的生平、高尚的人格、崇高的威望和他的非暴力思想。 2．根据问题，学生通过阅读和思考理清“非暴力不合作”运动相对于“非暴力”运动的区别和进步，明白甘地由合作发展到不合作的斗争策略的转变。2·1·c·n·j·y 3．学生阅读图文，以小组合作的方式，全面理解非暴力不合作运动的斗争过程、特点和意义 设计意图： 1、通过对甘地生平和其主要思想的介绍、对学生进行思想和情感教育。 2、通过对“非暴力不合作”运动与“非暴力”运动的辨别，以及对三次非暴力不合作运动等历史知识的梳理，训练学生收集信息，整理建构知识的能力。21·cn·jy·com 3、通过任务环境下的小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，有利于开拓学生的思维，突破重点和难点。 活动4【活动】（三）历史事件和人物评说，提升认识 教师活动： 1、补充材料，以问题的方式引发学生的思考：印度为什么没有选择土耳其式的革命道路？谈谈你眼中的甘地和“非暴力不合作运动” ... ...