新文化运动 教学设计

1教学目标 （一）知识目标 1、了解新文化运动兴起的背景；掌握新文化运动兴起的标志、核心思想、代表人物和活动阵地。 2、理解新文化运动的主要内容及其历史意义。 （二）能力目标 1、创设情境让学生参与体验，在过程中形成感悟。 2 在讨论交流的过程中，学会比较和综合分析历史事件，培养合作意识。 （三）情感目标 1、感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇于探索真理的精神和先锋作用，形成对“新文化运动”及其先驱的敬仰和赞赏。 2、认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，增强在新时代条件下民主与科学的意识。 2学情分析 初三学生思维较为活跃，乐于与老师、其他同学就有关历史问题进行互动探究，且在教师的引导下，已初步具有了阅读、分析史料的能力。本课是培养学生社会责任感和爱国主义情感的良好平台。要求学生能够理解新文化运动的背景和主要内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的作用和影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。 3重点难点 重点：新文化运动的主要内容 难点：新文化运动兴起的背景和影响 教学活动 活动1【活动】新文化运动 (一)情境导入：【北大的历史蜕变】 导入语：首先，金老师想给大家看张照片，这是哪儿？……今天我们的课堂就要从这座百年名校说起。哪位同学能向大家简单介绍一下北大的源起历史。（结合八年级相关知识）…… 幻灯片呈现：1898年 戊戌变法 京师大学堂 1912年改名北大 大家知不知道上世纪初北京大学师生之间的问候是怎样的呢？请看大屏幕，我们现在体会一下一百年前的北大师生之间的相互问候： 师：老爷们请起立！生：懒懒散散站起来师：老爷们好！生：大人好！师：老爷们辛苦了！生：升官发财！ 大家发现没有，昔日北大的问候语有什么特别呢？……可见，当时的北大真可谓“官气十足”。 但后来，北大随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，什么运动呢？就是这节课我们要学习的“新文化运动”。 （二）教学新知 环节一：辛亥之后———封建阴霾应犹在？ 师：今年是新文化运动兴起99周年，我们可以借这堂课的学习机会，办一张《新文化运动纪念小报》，来了解一下新文化运动的背景、内容及影响。 教师板书：一、背景 二、内容 三、影响 师：首先，让我们的思绪回到1915年的中国。此时的中国为什么会爆发新文化运动呢？有3位记者为我们收集了以下三则新闻报道。首先我们有请记者A为我们作财经报道。 请学生A作财经报道，教师板书：经济 师：谢谢！从这两则财经新闻你们可以得出怎样的结论？ （或者层层提问学生：张裕酿酒公司是什么性质的公司？民族资本主义企业。从1892年张裕酿酒公司创办到1915年世博会获金奖和《1912-1918年全国注册厂矿数量大增》进一步说明一战期间民族工业得到了迅速发展。） 师：随着民族工业的迅速发展，民族资产阶级的力量迅速壮大，他们迫切要求实现真正的民主，以促进民族资本主义的更好发展。1912年孙中山领导辛亥革命建立了中华民国，这是亚洲第一个共和制国家。但是，后来的中华民国有没有实现真正的民主呢？我们来看看政治新闻。 板书：2、政治。 学生B作政治新闻报道：《袁世凯率文武百官祭孔 袁接受日本的“二十一条”》 师：①新闻报道了袁世凯的哪些卑劣行径？ 生：刺杀宋教仁、解散国会、废除《临时约法》、破坏民主共和，率文武百官祭孔、接受二十一条等 师：②袁世凯接受“二十一条”的目的是什么？（复辟帝制） 师：我们看到辛亥革命已经革了清朝皇帝的命，但袁世凯还是想做皇帝，说明帝制是有它的思想基础、社会基础的。我们看看几则社会花絮，了解一下辛亥革命后普通民众的思想。 板书：3、思想。 记者C ... ...