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课件网) 欢迎回到美术课堂 猜一猜 千条线，万条线， 落到河里看不见。 ———打一自然现象 雨 13.雨来了 岭南版美术教材 三年级上册 第五单元第13课 雨伞，雨靴，雨滴，湿漉漉的街道 你从哪里感受到画面上有雨的存在呢？ 想一想 小雨：雨水稀少，线条细小。 雨的类型 大雨：雨水密集，线条多且粗。 暴雨：雨水倾盆而下，常伴有电闪雷鸣。 下雨了，你们会选择什么方式挡雨呢？ （1）画的是什么时候的场景？ （2）小朋友用什么雨具？ （3）画家用了什么线条表现雨？ 现代画家梁培龙的《雨中》 这幅画表现小朋友在雨中行走的情景， 画家用雨伞、雨衣及地面的水花，表达画家对雨中孩子们互相帮助的美好表达。 艺术家对雨的表现 赏一赏 雨伞 雨衣 短直线 漩涡线 下雨天 画家通过乌云，倾斜短线段，躲雨的小动物，告诉观画的人,下雨了，伞下拥挤但很温馨。 艺术家对雨的表现 （1）画家是通过什么表现雨的？ 现代画家曹竣彦的<<一把小雨伞>> 赏一赏 你想怎么表现雨中情境？ 1.用线条（螺旋线，直线，斜线等）表现雨 2.通过周围的景物表现雨：雨伞，雨衣， 淋湿的景物 3.通过人物表现雨 小组讨论 长直线表示倾盆大雨 不同的雨形态表现方法 表现方法 斜线表示风雨天 短线表示小雨 点表示毛毛雨 教师示范 要求： 1.注意前后遮挡的关系。 2.突出主要人物动态、表情。 3.构图饱满，色彩丰富。 作业：通过观看老师的示范，运用你喜欢的方法来表现下雨时的场景。 画一画 评一评 1.自评：说一说你是通过环境还是人物来表现雨？是多大的雨？ 2.他评：说一说其他同学的作品，谁画的动态最有趣？ 3.师评，总结。 雨是怎么形成的？ 课后延伸 下课！雨来了 教学内容 “雨”是以“自然”为主题的常见话题。以地域而言，南方多雨，北方少雨，下雨的方式状态也有区别。对季节性的雨来说，有连绵的春雨、梅雨，夏季的滂沱大雨，冬季的冷雨……音乐中把“雨”作为题材的歌曲也数不胜数:儿歌有《小雨沙沙》、民族乐曲有《雨打芭蕉》、通俗歌曲有《毛毛雨》等，当然还有诗歌散文中的“雨”。“雨来了”它可以造成很多“事件”，可以发生许多真实的故事:儿童世界里可能有开心的故事，也可能有不开心的故事……这些丰富的情节和个人的不同感受是构成画面创意的基础。教材以“观察与发现”为切入点，创设了一种雨中情景，引导学生观察晶莹剔透的雨点。那连绵不断的雨丝，那撒落在水面上的圈圈雨花，处处洋溢着美。这属于生活中的美感教育。引导学生去发现美、去表述美、去绘画美。通过欣赏主题绘画作品，通过讨论，学生会从中发现人性最美好的一面--团结协作、互相关心、互相帮助-最美的应该是人的心灵。这是美术教育课程所追求的另外一个价值:德育教育。 教学目标 审美感知：围绕自然为主题，激发学生想象力和创造力，能运用不同材料和种类的线条，创作一副美丽的雨中情境儿童画。艺术表现：学习如何用绘画的方式表现雨的动态，如何描绘雨的轨迹，指导学生如何在画面中合理安排元素，使风的场景更加生动。引导学生从经典艺术作品或现实生活中汲取灵感，鼓励学生模仿或进行创新，表达自己对雨来了的场景的独特感受。创意实践：观察下雨时周围景情境的变化，探索下雨时人物的动态，以自然界中的点、线、色为切入点，表现个人的情感和兴趣。文化理解：养成平时观察环境变化的习惯，感受雨的不同种类及其美感，通过美术技巧表现, 培养学生对自然现象的观察能力。 教学重点 以自然为主题，运用形、色等美术技能，进行有主题的创作 教学难点 如何表现雨来时周围环境特点，尝试用不同的绘画手法来表现雨来了的情境。 课前准备 教师：PPT课件，示范画，视频音频等学生：图画本，彩色笔，勾线笔 教学过程 ... ...
