2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 7.3 重力 教学设计

7.3 重力+教学设计+2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 【学情分析】 本节内容包括重力，首先讲述力的产生原因或者条件，然后研究力的方向和大小。另外，在重力部分以重力的作用点—重心作为知识的载体，体现了等效的思想。教材按照研究一般力的思路呈现重力的内容，即重力的产生、大小、方向与作用点。书中直接给出了重力与质量的关系，但在原有基础上有深化，自由落体运动和重力的关系是运动与相互作用关系的具体体现，有助于学生形成运动与相互作用观念。 【教学目标】 （1） 理解重力的概念、产生原因及重力的方向。 掌握重力大小的计算公式，并能进行简单的计算。 理解重力与质量的关系，知道g的物理意义。 （2） 通过实验观察和归纳，培养学生分析物理现象和总结规律的能力。 引导学生学会利用重力知识解释日常生活中的相关现象。 （3） 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。 培养学生的科学探究精神和合作意识。 【重点难点】 （一）重点难点 教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点：重力的方向及对重心的理解 【新课导入】 投影演示 1、将一只乒乓球举到一定的高度让其自由落下。 2、把一只乒乓球斜向上抛出，观察其运动路线。 3、让一只乒乓球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。 在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢 不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢 球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力———重力的知识.(都落向地面是关键词) 【新课讲解】 认识重力 生活中，同学们可以随处发现像上面图片中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用。 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 那么，重力的施力物体是什么？ 学生思考回答：地球. （1）重力产生的原因：地球的吸引. （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体. 所以，地球附近的所有物体都受到重力的作用. 二、重力的大小 请同学们拿起身边质量不同的物体感受一下重量，例如：笔，尺子，课本。我们有这样的体会，托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。 那么，物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系呢？让我们一起探究一下。 我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。 实验探究： （1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小. （2）实验器材：弹簧测力计、50g的水果、100g的坚果、150g的布娃娃、200g的生粉。 质量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 重力/N 0.5 1.0 1.5 2 重力/质量(N/kg) 10 10 10 10 根据数据做出图像，并分析数据： 实验归纳： （1）物体所受的重力与质量成正比. （2）重力与质量的比值约为10N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为10N），这个定值用g表示. （3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg) 式中： G———重力，单位为N；m———质量，单位为kg. 注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg 三、重力的方向 我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？ 演示实验：塑料支架上悬挂小木块，当支架在水平面上时重力的方向与底座垂直且竖直向下，当底座倾斜时，重力依旧保持竖直状态，且与底座不垂直。 重力的方向：总是竖直向下. 重力的方向的应用———铅垂线、水平仪。 四、重心 最后，我们来研究重力的另外一个要素：作用点.重力的作用点叫重心. ... ...